Hs24 1
Páginas: 26 (6269 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2015
08 15:51:16
Bimestre 4
Revolución
Instituciones revolucionarias
y desarrollo económico
291
(1911-1970)
Aprendizajes esperados:
Lección 1 Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente en una línea de tiempo y establecer relaciones causales entre sucesos y procesos relacionados con la revolución, los movimientos demográficos, la urbanización e industrialización del país.
Explicarcon ayuda de mapas y gráficas los contrastes económicos regionales, los fenómenos
demográficos y el surgimiento de ciudades industriales y compararlos con el periodo anterior.
Lección 2 Analizar en fragmentos de textos las diferentes posturas en torno a la constitución y a los movimientos sociales y políticos de la época. Explicar las causas y consecuencias de la formación
y permanencia en el poderde un partido único.
Identificar en algunos aspectos de la vida social la presencia de los derechos sociales y la democracia y discutir su importancia.
Lección 3 Explicar mediante mapas y gráficas los contrastes económicos regionales. Identificar los cambios en el paisaje y en la vida cotidiana que dichos cambios provocaron.
Lección 4 Ubicar en un mapa las principales ciudades industriales de laépoca y explicar las causas de su
aparición.
Lección 5 Inferir mediante gráficas y mapas los contrastes demográficos de la época. Identificar los cambios en el paisaje y en la vida cotidiana que dichos cambios provocaron.
Utilizar los conceptos clave para explicar los procesos y sucesos del periodo.
Lección 6 Buscar, seleccionar, contrastar e interpretar información y diversas fuentes para analizartanto
los cambios en las costumbres familiares como la presencia de la mujer en la sociedad y en el
mundo laboral.
Lección 7 Identificar características del nacionalismo en corridos, murales y literatura de la época.
Lección 8 Relacionar y comparar los procesos sucedidos en México con el contexto internacional de la
época. Establecer causalidades entre los sucesos internacionales y los nacionales.
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28/10/08 16:17:21
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292
Cuarto bimestre
uno
EL
El México nacido
Lección
2
3
de la Revolución
Las primeras décadas del siglo XX en México están marcadas por la lucha entre los
distintos movimientos revolucionarios. A partir de 1920 el grupo dirigente, originario del estado deSonora, intentó establecer una forma de gobierno que lograra
la conciliación, la paz y el progreso material e intelectual del país e insertara a
México en la dinámica mundial.
4
Panorama del periodo
1
PERFIL DEL PAÍS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
Los maestros se convirtieron en importantes actores sociales del
periodo posrevolucionario. Retrato de grupo, 1940.
A principios del siglo XX Méxicoera un país agrícola. Buena parte de la población se concentraba en comunidades rurales o en haciendas. Sin embargo, aunque la agricultura era la actividad
principal, ésta dependía de los periodos de lluvia para poder realizarse. Salvo casos muy contados, había pocos estímulos al desarrollo tecnológico o a la modernización agrícola.
La distribución de la riqueza era inequitativa. El crecimiento delos latifundios durante el Porfiriato afectó sensiblemente a los pequeños propietarios y a las tierras comunales. Existía una
pequeña clase media urbana preparada, pero el grueso de la población aún era analfabeta. En
las fábricas, los obreros iniciaban los primeros intentos de organización sindical.
El perfil del país se modificó profundamente con los movimientos revolucionarios y con la llegadaal poder de nuevos grupos políticos que tratarían de satisfacer las demandas sociales y
de consolidar las instituciones surgidas de la Revolución. En este contexto:
¿Cómo se incorporó México
De 1920 a 1970 se consolidó un sistema político basado en un partido único, el
Partido Nacional Revolucionario (PNR, antecedente del PRM y del actual PRI), en una
economía dirigida por el Estado y en la...
Bimestre 4
Revolución
Instituciones revolucionarias
y desarrollo económico
291
(1911-1970)
Aprendizajes esperados:
Lección 1 Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente en una línea de tiempo y establecer relaciones causales entre sucesos y procesos relacionados con la revolución, los movimientos demográficos, la urbanización e industrialización del país.
Explicarcon ayuda de mapas y gráficas los contrastes económicos regionales, los fenómenos
demográficos y el surgimiento de ciudades industriales y compararlos con el periodo anterior.
Lección 2 Analizar en fragmentos de textos las diferentes posturas en torno a la constitución y a los movimientos sociales y políticos de la época. Explicar las causas y consecuencias de la formación
y permanencia en el poderde un partido único.
Identificar en algunos aspectos de la vida social la presencia de los derechos sociales y la democracia y discutir su importancia.
Lección 3 Explicar mediante mapas y gráficas los contrastes económicos regionales. Identificar los cambios en el paisaje y en la vida cotidiana que dichos cambios provocaron.
Lección 4 Ubicar en un mapa las principales ciudades industriales de laépoca y explicar las causas de su
aparición.
Lección 5 Inferir mediante gráficas y mapas los contrastes demográficos de la época. Identificar los cambios en el paisaje y en la vida cotidiana que dichos cambios provocaron.
Utilizar los conceptos clave para explicar los procesos y sucesos del periodo.
Lección 6 Buscar, seleccionar, contrastar e interpretar información y diversas fuentes para analizartanto
los cambios en las costumbres familiares como la presencia de la mujer en la sociedad y en el
mundo laboral.
Lección 7 Identificar características del nacionalismo en corridos, murales y literatura de la época.
Lección 8 Relacionar y comparar los procesos sucedidos en México con el contexto internacional de la
época. Establecer causalidades entre los sucesos internacionales y los nacionales.
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Cuarto bimestre
uno
EL
El México nacido
Lección
2
3
de la Revolución
Las primeras décadas del siglo XX en México están marcadas por la lucha entre los
distintos movimientos revolucionarios. A partir de 1920 el grupo dirigente, originario del estado deSonora, intentó establecer una forma de gobierno que lograra
la conciliación, la paz y el progreso material e intelectual del país e insertara a
México en la dinámica mundial.
4
Panorama del periodo
1
PERFIL DEL PAÍS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
Los maestros se convirtieron en importantes actores sociales del
periodo posrevolucionario. Retrato de grupo, 1940.
A principios del siglo XX Méxicoera un país agrícola. Buena parte de la población se concentraba en comunidades rurales o en haciendas. Sin embargo, aunque la agricultura era la actividad
principal, ésta dependía de los periodos de lluvia para poder realizarse. Salvo casos muy contados, había pocos estímulos al desarrollo tecnológico o a la modernización agrícola.
La distribución de la riqueza era inequitativa. El crecimiento delos latifundios durante el Porfiriato afectó sensiblemente a los pequeños propietarios y a las tierras comunales. Existía una
pequeña clase media urbana preparada, pero el grueso de la población aún era analfabeta. En
las fábricas, los obreros iniciaban los primeros intentos de organización sindical.
El perfil del país se modificó profundamente con los movimientos revolucionarios y con la llegadaal poder de nuevos grupos políticos que tratarían de satisfacer las demandas sociales y
de consolidar las instituciones surgidas de la Revolución. En este contexto:
¿Cómo se incorporó México
De 1920 a 1970 se consolidó un sistema político basado en un partido único, el
Partido Nacional Revolucionario (PNR, antecedente del PRM y del actual PRI), en una
economía dirigida por el Estado y en la...
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