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Cynthia Yesenia Flores Robles.
En el primer capítulo expuesto por mis compañeras nos habla de ¿Cómo convertir el aprendizaje de las ciencias en una actividad emocionante? Buscar,buenas estrategias que estén destinadas a la creación de un buen clima, que favorezca a los estudiantes un mejor gusto por las ciencias, así como potenciar, la máxima participación de estos mismos, paraque disfruten, aprendan y tengan éxito académico. Pero quiero señalar que no basta con que los maestros modifiquen la enseñanza, ofreciendo una visión rica y atractiva, sino que además debemos detener en cuenta que muchos de los alumnos traen prejuicios muy arraigados, que son difíciles de quitar, entonces debemos atacar directamente ese clima inicial y generar expectativas positivas, evitandocaer en lo de siempre. Entonces ¿Qué actividad deberíamos plantear a los estudiantes, al iniciar un tema, para orientar el aprendizaje? Proponer situaciones abiertas, plantear una reflexión sobre elposible interés de las situaciones propuestas y por ultimo realizar un análisis cualitativo.
Mientras que en el capítulo 4 ¿el trabajo experimental en la educación científica? los experimentos einstrumentos, no deben ser como recetas, que se deben seguir al pie de la letra, sino que ellos descubran e investiguen por si solos. Aprovechar cada situación que se presente para crear un problema,buscar la respuesta y así provocar que ellos mismos hagan su propia hipótesis.
¿Qué estrategias para la enseñanza / aprendizaje de las ciencias podría derivarse de los estudios sobre preconcepciones?Los conocimientos precios que los niños tienen, sobre cualquier tema, debemos y tenemos el compromiso de dar un fundamento del ¿Por qué? De las cosas , buscándole una explicación, al igual hallarleaplicabilidad en la vida cotidiana, donde el niño pueda elegir el concepto que a él más le convenza, y este en la disponibilidad de desechar lo que no le sirva.
La evaluación es para evaluar el...