Humanismo Italiano

HUMANISMO ITALIANO
ELLOS ASPIRABAN UNA EDUCACION SEGLAR, EN CONTACTO CON LA NATURALEZA , TOMANDO COMO MAESTRO A LOS CLASICOS
LA EDUCACION HUMANISTICA , SU INFLUENCIA FUE MAYOR EN LA ENSEÑANZA YCULTURA SUPERIOR , UNIVERSIDADES INSTITUTOS , ACADEMIAS , CORTES DE PRINCIPIOS , ETC.CON EL HUMANISMO EL TRABAJO INTELECTUAL SE ORGANIZO MEJOR , NACEN Y SE MULTIPLICAN LAS BIBLIOTECAS , Y A LADOS DELAS UNIVERSIDADES DE FORMAN ISTITUTOS , ACADEMIAS , CONVERSABAN Y DISCUTIAN SOBRE TEMAS DIVERSOS :LITERARIOS, CIENTIFICOS, FILOSOFOS,ETC
PEDAGOGOS ITALIANOS :
BALTAZAR CASTIGLIONI:EN SU OBRA EL“CORTESANO”PARA EL LA EDUCACION DEL COTESANO COMPRENDE EJERCICIOS FISICOS COMO : SALTO, CARRERA, NATACION, LUCHA LIBRE , EQUITACION , DANZA , CAZA , JUEGO DE PELOTA . EL CORTESANO DEBE TAMBIE N ESCRIBIR YHABLAR BIEN , SIN AFECTACION , EN LATIN Y EN ITALIANO , COMO TAMBIEN CONOCER DE MUSICA Y PINTURA .
VITTORINO DA FELTRE : ALLI EDUCO A LOS HIJOS DEL PRINCIPE . FRANCISCO GONZAGA, COMO TAMBIEN FUNDO SUFAMOSA ESCUELA “CASA GIOSOSA” (MANCION ALEGRE)QUE FUE LA PRIMERA ESCUELA NUEVA DE EUROPA DONDE SE ENSEÑABA EN UN AMBIENTE DE ALEGRIA Y LIBERTAD Y EN CONTACTO CON LA NATURALEZA .
PODEMOS ANOTARCOMO LOS PRINCIPALES APORTES PEDAGOGICOS DE ESTE EDUCADOR :
* AL CENTRO DE SUS ENSEÑANZAS VAN LAS “ ARTES LIBERALES “ PERO COMO MEDIO DE ENSEÑAR A PENSAR Y NO A RECITAR .
* RECONOCE ENLA EMULACION COMO UN ALICIENTE PARA EL PROGRESOS DE EDUCANDOS.
* LA DISCIPLINA DEBE SER HUMANA ; SE PROSCIBEN LOS CASTIGOS CORPORALES , EN EL CASO DE LAS FALTAS GRAVES .
HUMANISMO ALEMAN
ENALEMANIA FAVORECE, DE MODO ESPECIAL , A LA PROPAGACION DEL HUMANISMO , EL INVENTO DE LA IMPRENTA . AL IGUAL QUE LOS HUMANISTAS ITALIANOS , LOS JOVENES , LOS ALUMNOS ALEMANES ASPIRAN AL IDEALPEDAGOGICOS ROMANO DEL HUMANISMO .
SUS PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
* LA ASPIRACION A LA RECTA COMPRENSION DE LA LECTURA.
* EJERCITACION DE LA MEMORIA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
* LA DISCIPLINA...