IAC. Inventario de Adaptación de Conducta.
Páginas: 19 (4605 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2013
NVENTARIO
DAPTACIÓN DE
ONDUCTA
MANUAL
(6a edición revisada)
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 5
1. DESCRIPCIÓN GENERAL 7
1.1. FICHA TÉCNICA 7
1.2. DESCRIPCIÓN 7
1.3. APLICACIONES 8
1.4. MATERIAL PARA LA APLICACIÓN 8
2. NORMAS DE APLICACIÓN 9
2.1. INSTRUCCIONES GENERALES 9
2.2. INSTRUCCIONESESPECÍFICAS 10
3. NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN 11
3.1. CORRECCIÓN 11
3.2. PUNTUACIÓN 11
4. JUSTIFICACION ESTADÍSTICA 13
4.1. ANÁLISIS DE ELEMENTOS 13
4.2. FIABILIDAD 13
4.3. VALIDEZ 14
4.4. CORRELACIONES CON OTRAS PRUEBAS 15
5. NORMAS INTERPRETATIVAS 17
5.1. CRITERIO PARA LA ELECCIÓN DE LAS MUESTRAS 17
5.2. INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES17
5.3. ESCALA DE ACEPTACIÓN DE NORMAS SOCIALES 18
Introducción
La mayoría de los autores consideran que la adolescencia es un período de transición durante el cual se producen cambios a nivel biológico y a nivel psicológico que implican una nueva forma de relación del sujeto tanto consigo mismo como con los demás.
Junto con los cambios que experimenta su cuerpo, eladolescente sufre otras transformaciones: pierde su dependencia infantil al mismo tiempo que tiene que asumir las responsabilidades del adulto; los padres, al surgir estos cambios, experimentan también alteraciones en su relación con el hijo, que ya no puede ser una relación de mera dependencia. Todas estas modificaciones hacen que en esta época de la vida surjan frecuentes problemas de adaptación alas exigencias del medio, familia, escuela y sociedad, así como a tos cambios de su propia personalidad. J
En el terreno personal, el adolescente se siente, generalmente, falto de seguridad y preocupado por la transformación de su organismo, que cambia bruscamente; tiene que integrar una nueva forma de sí mismo y esto da lugar, con relativa frecuencia, a problemas. Los cambios suelen ser másbruscos en las niñas que en los niños.
A medida que el sujeto alcanza niveles más altos de maduración busca otros modelos aparte de sus padres y, al ampliar su campo de relaciones, comienza a establecer comparaciones entre éstos y otras personas; de aquí se derivan críticas a la forma de ser o de actuar de los padres que dificultan las relaciones familiares. Es frecuente que aparezcan también enlos padres reacciones de desencanto o de agresividad que, en ocasiones, se traducen en manifestaciones de autoritarismo inoportuno y que acentúan los desequilibrios en la relación y en la persona del adolescente.
En la escuela surgen igualmente actitudes críticas, tanto en lo que se refiere at centro en sí mismo como en lo relativo a la actuación de profesores y compañeros. Con frecuencia seobservan dificultades para asumir el cambio que representa el paso de un ciclo a otro.
La adaptación social se mide, generalmente, en función de la actividad social del sujeto, suponiendo que los sujetos más adaptados a la sociedad son los más activos socialmente.
Como resumen podría decirse que los puntos más importantes de la adaptación de un sujeto son los que se refieren a la aceptación desu aspecto físico, consecución de su independencia emocional respecto a tos padres, relación con los compañeros y, en general, con los sujetos del entorno social en que vive.
Para evaluar estos aspectos de adaptación hemos elaborado el inventario que ahora ponemos a disposición de tos psicólogos.
Esperamos la colaboración de las personas que lo utilicen para conseguir datos con los que sepuedan realizar unos estudios más amplios.
Agradecemos la colaboración prestada por los psicólogos: José Crespo, Rafael García Rodrigo, M.ª del Carmen Mazaira y Florentino Rodao, y por los colegios Almazán, lgnacio Zuluaga, José Gutiérrez Solana y Pío XII.
NOTA A LA SEXTA EDICIÓN
Se ha aprovechado la sexta edición del inventario para llevar a cabo una serie de mejoras. Por...
NVENTARIO
DAPTACIÓN DE
ONDUCTA
MANUAL
(6a edición revisada)
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 5
1. DESCRIPCIÓN GENERAL 7
1.1. FICHA TÉCNICA 7
1.2. DESCRIPCIÓN 7
1.3. APLICACIONES 8
1.4. MATERIAL PARA LA APLICACIÓN 8
2. NORMAS DE APLICACIÓN 9
2.1. INSTRUCCIONES GENERALES 9
2.2. INSTRUCCIONESESPECÍFICAS 10
3. NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN 11
3.1. CORRECCIÓN 11
3.2. PUNTUACIÓN 11
4. JUSTIFICACION ESTADÍSTICA 13
4.1. ANÁLISIS DE ELEMENTOS 13
4.2. FIABILIDAD 13
4.3. VALIDEZ 14
4.4. CORRELACIONES CON OTRAS PRUEBAS 15
5. NORMAS INTERPRETATIVAS 17
5.1. CRITERIO PARA LA ELECCIÓN DE LAS MUESTRAS 17
5.2. INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES17
5.3. ESCALA DE ACEPTACIÓN DE NORMAS SOCIALES 18
Introducción
La mayoría de los autores consideran que la adolescencia es un período de transición durante el cual se producen cambios a nivel biológico y a nivel psicológico que implican una nueva forma de relación del sujeto tanto consigo mismo como con los demás.
Junto con los cambios que experimenta su cuerpo, eladolescente sufre otras transformaciones: pierde su dependencia infantil al mismo tiempo que tiene que asumir las responsabilidades del adulto; los padres, al surgir estos cambios, experimentan también alteraciones en su relación con el hijo, que ya no puede ser una relación de mera dependencia. Todas estas modificaciones hacen que en esta época de la vida surjan frecuentes problemas de adaptación alas exigencias del medio, familia, escuela y sociedad, así como a tos cambios de su propia personalidad. J
En el terreno personal, el adolescente se siente, generalmente, falto de seguridad y preocupado por la transformación de su organismo, que cambia bruscamente; tiene que integrar una nueva forma de sí mismo y esto da lugar, con relativa frecuencia, a problemas. Los cambios suelen ser másbruscos en las niñas que en los niños.
A medida que el sujeto alcanza niveles más altos de maduración busca otros modelos aparte de sus padres y, al ampliar su campo de relaciones, comienza a establecer comparaciones entre éstos y otras personas; de aquí se derivan críticas a la forma de ser o de actuar de los padres que dificultan las relaciones familiares. Es frecuente que aparezcan también enlos padres reacciones de desencanto o de agresividad que, en ocasiones, se traducen en manifestaciones de autoritarismo inoportuno y que acentúan los desequilibrios en la relación y en la persona del adolescente.
En la escuela surgen igualmente actitudes críticas, tanto en lo que se refiere at centro en sí mismo como en lo relativo a la actuación de profesores y compañeros. Con frecuencia seobservan dificultades para asumir el cambio que representa el paso de un ciclo a otro.
La adaptación social se mide, generalmente, en función de la actividad social del sujeto, suponiendo que los sujetos más adaptados a la sociedad son los más activos socialmente.
Como resumen podría decirse que los puntos más importantes de la adaptación de un sujeto son los que se refieren a la aceptación desu aspecto físico, consecución de su independencia emocional respecto a tos padres, relación con los compañeros y, en general, con los sujetos del entorno social en que vive.
Para evaluar estos aspectos de adaptación hemos elaborado el inventario que ahora ponemos a disposición de tos psicólogos.
Esperamos la colaboración de las personas que lo utilicen para conseguir datos con los que sepuedan realizar unos estudios más amplios.
Agradecemos la colaboración prestada por los psicólogos: José Crespo, Rafael García Rodrigo, M.ª del Carmen Mazaira y Florentino Rodao, y por los colegios Almazán, lgnacio Zuluaga, José Gutiérrez Solana y Pío XII.
NOTA A LA SEXTA EDICIÓN
Se ha aprovechado la sexta edición del inventario para llevar a cabo una serie de mejoras. Por...
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