Ideas Sobre Cambio Conceptual

Ante la evidente persistencia de las ideas previas de los alumnos y como una alternativa tanto a los métodos tradicionales por transmisión como al aprendizaje por descubrimiento, diversos autores hanplanteado la búsqueda del cambio conceptual como punto de partida de las posiciones llamadas constructivistas.

El cambio conceptual consiste, en esencia, en modificar las ideas previas de losalumnos y sustituirlas por las ideas y conceptos aceptados por la comunidad científica. Se trata, fundamentalmente, de que los alumnos aprendan la ciencia.

Cuando el estudiante enfrenta un nuevocontenido, lo hace armado con una serie de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos, adquiridos en el transcurso de sus experiencias previas.

La única manera en que es posible emplearlas ideas previamente aprendidas en el procesamiento de ideas nuevas consiste en relacionarlas con las primeras. Las ideas nuevas se convierten en significativas, expanden la base del aprendizaje. Deaquí la importancia de lo que ya conoce el alumno.

En base a esto son muchas las formas para construir el aprendizaje significativo, en los distintos niveles de enseñanza y en las más diversasdisciplinas científicas, pero todos parten de la consideración del uso de las ideas previas, y de ahí a la construcción del conocimiento.

De tal manera entonces, se puede afirmar que en los estudiantesexisten concepciones espontáneas erróneas con respecto a los fenómenos científicos. Es por esto que en la actualidad surge el proceso de cambio conceptual o de transformación de esos conceptosespontáneos en conceptos científicos.

Estudiar el proceso del cambio conceptual implica realizar una primera aproximación al aprendizaje, ya que el cambio presupone adición, enriquecimiento oreestructuración del conocimiento previo, y ello remite al proceso general de aprendizaje1. Lo cierto es que para la mayoría de nosotros tanto desde las experiencias cotidianas como en el contexto formal de la...