Identidad Personal

Esta primera etapa educativa en nuestro colegio está orientada a la atención de niños de 1, 2 y 3 años guiándolos en el proceso de desarrollo de habilidades motoras, lingüísticas, cognitivas y sociales, a través de un programa de estimulación oportuna diseñado por profesoras altamente calificadas.
En la segunda etapa se encuentran los niños de 4 y 5 años quienes reciben una enseñanzapersonalizada que responde a las capacidades individuales, asimilando el aprendizaje en las diferentes áreas, utilizando el idioma inglés dentro de un contexto estimulante y significativo.
Contamos con:
• Personal altamente calificado y auxiliar en las aulas
• Aulas espaciosas ventiladas y confortables.
• Áreas de juegos en el patio para los niños.
• Uso de uniforme para su seguridad y ahorro.
•Taller de inglés
• Taller de computación.
• Taller de danza

a partir de estas entrevistas ella escribió la serie de cuatro partes que incluyen El pan de la guerra (The Breadwinner en inglés), un libro sobre una chica llamada Parvana;Parvana's Journey (el viaje de Parvana), su secuela; Mud City (ciudad de lodo), acerca de una chica llamada Shauzia, la mejor amiga de Parvana; y un libro adulto,Women of the Afghan War (mujeres de la guerra de Afganistán).Mientras que El pan de la guerra fue inspirado por una entrevista con una madre en un campo de refugiados, los libros subsecuentes en la trilogía fueron exploraciones más imaginativas de cómo los niños habrían sobrevivido.
b) Producción literaria:
Estas son algunas obras de Deborah Ellis:
El pan de la guerra (2001)
Parvana's JourneyMud City
Women of the Afghan War
Looking for X (1999)
Bifocal (with Eric Walters)
The Heaven Shop
Off To War
Children of War
I Am a Taxi
Sacred Leaf
Lunch with Lenin and Other Short Stories
True Blue (2011)
Each Little Bird That Sings
No Ordinary Day
We Want You to Know: Kids Talk About Bullying
Jakema
c) Escuela o movimiento literario: Vanguardismo
1.3. Género Literario:Narrativa
1.4. Especie Literaria: Novela
II.-ANÁLISIS DE LA FORMA
2.1. Estructura de la obra: La historia se encuentra dividida en quince capítulos, y desarrolla situaciones cotidianas llenas de tensión.
2.2. Forma de expresión: En la obra, la manera en que se expresa el autor, es en prosa.
2.3. Tipo de lenguaje: El lenguaje es formal y coloquial (claro y ágil); los diálogos, son muy dinámicos, ymarcan significativamente la obra.
2.4. Vocabulario:
Viandante: Persona que camina o transita un lugar.
Sinónimo: pasajero, peatón
Antónimo: estático, sedentario
Oración: Algunos viandantes se dirigen al otro lado de la calle.
Erguida: Levantar alguna cosa.
Sinónimo: elevar, alzar
Antónimo: bajar, inclinar
Oración: Sobre la loma erguía un árbol.
Regazo: Refugio.
Sinónimo: amparo,cobijo
Antónimo: desamparo, abandono
Oración: Se sentó a leer al regazo de la chimenea.
Disipar: Desperdiciar, malgastar algo.
Sinónimo: gastar, despilfarrar
Antónimo: ahorrar, escatimar
Oración: Ha disipado toda su fortuna.
Iracundo: Propenso a la ira, colérico.
Sinónimo: colérico, enfadado
Antónimo: pacifico, tranquilo
Oración: Aquel señor es muy iracundo cuando no hacen lo que dice.Atinaba: Dar con algo, conseguir.
Sinónimo: acertar, encontraba
Antónimo: errar, fallar
Oración: No logro atinar en aquella apuesta.
Musitó: Susurrar, hablar entre dientes y apenas sin vocalizar.
Sinónimo: balbucear, mascullar
Antónimo: gritar
Oración: Musitó todas las respuestas del examen.
Ataviar: Componer, arreglar.
Sinónimo: adornado, elegante
Antónimo: desastrado
Oración: La imageniba ataviada con un manto de gran valor.
Huraña: Que huye del trato de las gentes.
Sinónimo: antipático, esquivo
Antónimo: sociable, tratable
Oración: Jimena es muy huraña, no le gustan las fiestas.
Mezquino: Tacaño, miserable, roñoso.
Sinónimo: parco, egoísta
Antónimo: esplendido, dadivoso
Oración: Fue muy mezquino al colaborar en una necesidad.

Vítores: Manifiesta la alegría con que...