NUEVO ROL DEL PROFESOR Y DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Dialéctica Revista de Investigación 2010 / Educación y Sociedad

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NUEVO ROL DEL PROFESOR Y DEL ESTUDIANTE
EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
William Ricardo Zambrano A. 1
Víctor Hugo Medina. G. 2
Víctor Martín García 3

RESUMEN

ABSTRACT

Se realiza una mirada crítica y prospectiva sobre
el rol del docente y discente en la educación
YLUWXDO EDVDGD HQ WHFQRORJtDV :HE  VXV QXHYRVHVSDFLRV GH FRPXQLFDFLyQ LPSRUWDQFLD
DSOLFDFLyQ SRVLELOLGDGHV OLPLWDFLRQHV H LPSOLcaciones en la transformación de la práctica
educativa de los dos agentes educativos para
DOFDQ]DU OD H[FHOHQFLD DFDGpPLFD 6H GHVDUUROOy XQD LQYHVWLJDFLyQ GHVFULSWLYD GH WLSR H[SORUDWRULR UHODFLRQDO HQ GRV FXUVRV DFDGpPLFRV
GH GLIHUHQWHV XQLYHUVLGDGHV 6H FRQFOX\H TXH HO
estudiante pasó de ser un receptorpasivo de
conocimientos a ser parte activa de su aprenGL]DMH EDVDGR HQ VX DXWRHVWLPD PRWLYDFLyQ
GLVFLSOLQD \ FRQÀDQ]D PLHQWUDV TXH HO SURIHVRU
tutor se convirtió en un facilitador del aprendi]DMH GHMDQGR HO PRGHOR WUDGLFLRQDO \ WUDQVPLVLRQLVWD GH FRQRFLPLHQWRV SDUD FHQWUDUVH HQ OD
creación de escenarios en los cuales el alumno
encuentre y genere condiciones para crecer en
suformación integral.

It performs a critical and prospective on the role
of teaching and learning in technology-based
YLUWXDO HGXFDWLRQ :HE  LWV QHZ VSDFHV RI
FRPPXQLFDWLRQ LPSRUWDQFH LPSOHPHQWDWLRQ
SRVVLELOLWLHV OLPLWDWLRQV DQG LPSOLFDWLRQV IRU WKH
transformation of educational practice of the
WZR DJHQWV WR DFKLHYH HGXFDWLRQDO H[FHOOHQFH
:H GHYHORSHG D GHVFULSWLYH H[SORUDWRU\ UHODWLRQDOLQ WZR DFDGHPLF IURP GLIIHUHQW XQLYHUVLWLHV
We conclude that the student went from being
a passive recipient of knowledge to be an active
SDUW RI WKHLU OHDUQLQJ EDVHG RQ WKHLU VHOIHVWHHP
PRWLYDWLRQ GLVFLSOLQH DQG FRQÀGHQFH ZKLOH WKH
WHDFKHUWXWRU EHFDPH D IDFLOLWDWRU RI OHDUQLQJ
leaving the traditional model and transmission of
NQRZOHGJH WR IRFXV RQ WKH FUHDWLRQ RI VFHQDULRV LQZKLFK WKH VWXGHQWV ÀQG DQG FUHDWH FRQGLtions for growth in their comprehensive training.

Palabras clave:

Key words:

(GXFDFLyQ YLUWXDO WHFQRORJtD :HE  HQVHxDQ]D DSUHQGL]DMH SURIHVRU HVWXGLDQWH HQVHxDQ]D DSUHQGL]DMH FRPSHWHQFLDV

(GXFDWLRQ YLUWXDO WHFKQRORJ\ :HE  WHDFKLQJ OHDUQLQJ WHDFKHU VWXGHQW WHDFKLQJ
OHDUQLQJ FRPSHWHQFLHV

ABSTRACT
1

:LOOLDP 5LFDUGR=DPEUDQR $ &DQGLGDWR D GRFWRU HQ OD ´6RFLHGDG GH OD ,QIRUPDFLyQ \ GHO &RQRFLPLHQWRµ 0DJLVWHU HQ &RPXQLFDFLyQ 6RFLDO &RPXQLFDGRU 6RFLDO $GPLQLVWUDGRU GH (PSUHVDV 3XEOLFLVWD \ 0HUFDGRFWHQLVWD &DWHJRUtD % GH &ROFLHQFLDV -HIH GHO SURJUDPD GH 3HULRGLVPR GH OD )XQGDFLyQ 8QLYHUVLWDULD 3DQDPHULFDQD &RUUHR HOHFWUyQLFR ZLOOLDP]DPEUDQR#
unipanamericana.edu.co.

2

9tFWRU +XJR 0HGLQD * 'RFWRU HQ,QJHQLHUtD ,QIRUPiWLFD 0DJtVWHU HQ ,QIRUPiWLFD (VSHFLDOL]DFLyQ HQ 0DUNHWLQJ ,QJHQLHUtD GH 6LVWHPDV ,QYHVWLJDGRU GHO *UXSR *,&2*( *UXSR ,QWHUQDFLRQDO GH ,QYHVWLJDFLyQ HQ ,QIRUPiWLFD &RPXQLFDFLRQHV \
*HVWLyQ GHO &RQRFLPLHQWR &DWHJRUtD % GH &ROFLHQFLDV 'RFHQWH DVRFLDGR 8QLYHUVLGDG 3RQWLÀFLD GH 6DODPDQFD (VSDxD
3URIHVRU 7LWXODU GH OD )DFXOWDG GH ,QJHQLHUtD 8QLYHUVLGDG 'LVWULWDO´)UDQFLVFR -RVp GH &DOGDVµ %RJRWi&RUUHR HOHFWUyQLFR
vmedina@udistrital.edu.co

3

9tFWRU 0DUWtQ *DUFtD 'RFWRU HQ 6RFLRORJtD 'HFDQR \ 'LUHFWRU GH SRVWJUDGR GH OD )DFXOWDG GH ,QIRUPiWLFD GH OD 8QLYHUVLGDG 3RQWLÀFLD GH 6DODPDQFD 0DGULG(VSDxD &RUUHR HOHFWUyQLFR YLFWRUPDUWLQ#XSVDPQHW

INTRODUCCIÓN
La educación virtual induce a una profunda
UHÁH[LyQ VREUH HO QXHYR SDSHO TXH GHEHQ GHVHPSHxDUORV GRFHQWHV \ GLVFHQWHV \D TXH VH
SODQWHDQ SURIXQGDV PRGLÀFDFLRQHV HQ ORV SURcesos de enseñanza y aprendizaje en todos los
QLYHOHV GH OD HGXFDFLyQ 6L ELHQ HV FODUR TXH ORV
ambientes de aprendizaje y las TIC favorecen la
LQWHUDFFLyQ HQ HO WUDEDMR FRODERUDWLYR WDPELpQ
HV ´FLHUWR TXH HVWiQ PRGLÀFDQGR ODV UHODFLRQHV
GHO DXOD \ GH ORV DOXPQRV PiV DOOi GH OD WUDQVPLVLyQ GHO FRQRFLPLHQWR...