Identidad sexual

Identidad sexual

La sexualidad es un elemento de la cultura susceptiblemente ligada a la personalidad, no solamente en sus aspectos reproductivos y placenteros sino en la identidad de género como autoconciencia del sujeto y sentimiento de pertenencia a uno u otro sexo. Nacemos seres sexuados con un sexo biológico determinado y nos hacemos sexuales con una identidad de género específica.Para definir identidad sexual primero se debe establecer el significado de una orientación sexual, ya que con mucha frecuencia se desconoce el significado real de cada definición, por lo anterior se entiende como orientación sexual, a la tendencia, inclinación o preferencia, a la manifestación objetiva de deseos amorosos y ó eróticos de un sujeto hacia otro siendo estas clasificadas en relación alsexo de la pareja como: heterosexual de sexo opuesto a él, homosexual de su mismo sexo, bisexual hacia ambos sexos, asexual falta de atracción sexual. Ahora bien la definición de “identidad sexual” que también se le conoce como identidad de género es la percepción de pertenencia a uno u otro sexo, desemboca en el llamado núcleo de identidad de género que se refiere a la convicción de que elsexo asignado es el correcto. “Soy hombre…” ó “soy mujer…” es una afirmación que se impone antes de los dos años de edad y se mantiene por lo general a lo largo de toda la vida.
La formación de la identidad de género se inicia en la primera infancia con el desarrollo del concepto de sí mismo o sí misma y con el descubrimiento y actitud hacia el propio cuerpo. Cuando el niño o la niña empiezan asaber quiénes son, cómo es su cuerpo y cómo el cuerpo de las y los demás, lo que puede o no hacer su cuerpo, cómo están dispuestas o si es un niño o niña.
Para explicar lo anterior puedo numerar varias teorías que explican cómo los niños y niñas adquieren su identidad sexual, conciencia de que son hombres o mujeres, como la teoría del Psicoanálisis, la teoría del Aprendizaje Social y la teoríaCognoscitiva.
Según la teoría de Freud o la del psicoanálisis consiste en “destacar la importancia de la identificación”. El niño o la niña se identifican con el progenitor del mismo sexo como el resultado del conflicto de Edipo o Electra, adoptando así comportamientos típicos sexuales y actitudes de ese progenitor, el super Yo (fabricado del yo ideal y de la conciencia) se desarrolla cuando elcomplejo de Edipo o el de Electra está resuelto.
La teoría del “Aprendizaje social” sostiene que los niños y niñas adquieren su identidad de género identificándose con “modelos” queriendo decir con esto que la identificación es la adopción de las características, creencias, actitudes, valores y conductas de otra persona o grupo y la identificación ocurre cuando el niño o niña observa e imita unoo más modelos personales, en los primeros años de vida, los modelos a observar e imitar son ante todo los padres, además los padres y madres tratan en forma distinta a los niños y niñas desde el momento que saben su sexo, a esta actitud se le llama socialización diferencial, que repercute tanto en la identidad como en el rol de género (Kagan, 1976 - Peterson, 1980).
Según la teoría cognositivaevolutiva (KOHLBERG, 1966) el desarrollo de género es paralelo al desarrollo intelectual, las niñas y los niños menores de 3 años tienen una visión simplificada del género. Ellos pueden creer que basta con ponerse una falda y peluca, para que un hombre se transforme en mujer.
El niño o niña aprende primero la etiqueta de niño-niña de la misma manera como aprende de las etiquetas para silla,juguetes, etc Posteriormente, aprende otras características que le dirán cuándo una persona es hombre o mujer, aparentemente no utilizan las diferencias genitales hasta los 5 ó 6 años -cuando han llegado a cierto nivel cognoscitivo-comprende que el género es una característica permanente, y sólo en este momento estará en condiciones de configurar una sólida identidad de género donde el niño o niña...