iglesia, sacramentos y moral



Iglesia, sacramentos y moral
María Ascensión Matas


TRABAJO DEL SEMINARIO


17/1/2014

UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO DE MURCIA






1. MARCO TEÓRICO.
A continuación voy a exponer el resumen de las polimedias que estaban colgadas en el campus virtual de esta asignatura que trataban sobre el cine, el teatro y su aplicación en el aula. En primer lugar hablaremos delteatro:
En los orígenes del teatro se hace palpable el uso que se daba de este en referencia al culto de los dioses, a expresiones de espiritualidad en manifestaciones y rituales sagrados relacionados con la caza primitiva o la recolección agrícola. En la Edad Media, fijándonos en el teatro medieval español y europeo, describimos una intima conexión con el culto religioso. Serán los clérigos quienesintentando explicar los misterios de la fe a los fieles, crean los primeros diálogos teatrales o tropos, con los que ellos mismos dramatizan algunos episodios de la Biblia. Los autos sacramentales aparecen ligados a la fiesta del Corpus. Empiezan a representarse en el S. XVIII. A menor escala coexistió un teatro profano popular sobre temas de los clásicos griegos y latinos y que se representa alaire libre, en esquinas y mesones, interpretado por comediantes y juglares, y que fueron el antecedente de los entremeses y sainetes.
El teatro en el proceso educativo y en la ERE actúa de manera enriquecedora en todas las personas que lo practican, porque enseñan a ponerse en la piel de otros seres humanos y a entender sus sentimientos. Enseña a hablar mejor, ayudando a las personas a perdertimidez y la vergüenza, y ofrece modelos gramaticales adecuados. El teatro enseña también a trabajar en común con una gran disciplina y con una gran necesidad del otro. Hace descubrir que los compañeros son imprescindibles.
El teatro como juego goza de todas las condiciones para convertirse en un excelente mediador y motor de aprendizaje. Tenemos diferentes modalidades de teatro tanto para Infantilcomo para Primaria que nos pueden servir para desarrollar todos aquellos aspectos que hemos mencionado anteriormente:
Pantomima: Es la representación en la que la palabra se sustituye por gestos y movimientos que transmiten emociones internas, sentimientos o historias enteras.
Teatro de títeres: Los personajes responsables de la acción son distintos tipos de muñecos accionados por personas que ledan vida. Hay varios tipos:
De guante o manopla.
De varillas o palos.
Marionetas.
Buranku.
Titere de dedal.



El teatro infantil aparece representado por y para los niños. Si somos nosotros quienes realizamos la obra debemos de tener en cuenta las características del grupo al que los estamos dirigiendo. Podemos elegir una amplia gama de textos bíblicos adaptados a su edad e intereses. Enel caso del trabajo realizado por los niños, el educador tratará de orientar y encauzar el trabajo de los alumnos.
Además de todos los procesos enriquecedores que tiene el teatro, desarrolla la expresión y algunas competencias básicas que citaremos a continuación:
La lingüística (1): A los alumnos le proporcionan modelos gramaticales que reproducen haciéndolos suyos en una representaciónteatral de cara al público.
La competencia social y ciudadana (5): Hace descubrir la importancia de los amigos, ponerse en la piel del otro entendiendo sus ideas y sentimientos, etc.
Competencia cultural y artística (6): Se da porque llevamos a escena parte de nuestra herencia cultural: Textos bíblicos, cuentos, obras, etc.
Aprender a aprender (7): El niño se sentirá protagonista en el aprendizaje desu papel, se sentirá responsable de la caracterización de su personaje, etc.
La autonomía e iniciativa personal (8): El juego dramático y el teatro ayudarán al niño a moverse, hablar y actuar con autonomía dentro de un grupo.
En cuanto a los elementos de la estructura dramática podemos destacar los siguientes dentro del teatro:
Personajes: Serán los responsables de la acción o actuación....