Igualdad de genero
Páginas: 25 (6051 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2015
Educar 29, 2002
91-102
El androcentrismo científico: el obstáculo
para la igualdad de género en la escuela actual
Ana Sánchez Bello
Universidade de A Coruña
Resumen
La educación constituyó una de las primeras reivindicaciones de las mujeres. Suponía la
posibilidad de incorporarse al espacio público en condiciones de igualdad a los varones.
En la actualidad en la enseñanzaobligatoria, bachillerato y en un gran número de carreras universitarias las chicas representan un porcentaje equitativo en relación a la totalidad
del alumnado en las aulas y, además, obtienen unos exitosos expedientes académicos. Ante
estos datos positivos cabría preguntarnos: ¿en qué está fallando el sistema educativo para que
se sigan reproduciendo situaciones de desigualdad social en cuanto algénero?
Este artículo analiza uno de los problemas más importantes que siguen vigentes en la
educación escolar actual: el androcentrismo que impregna los contenidos científicos que
se imparten en las aulas así como el análisis de su transmisión desde los libros de texto.
Palabras clave: ciencia, coeducación, género, pedagogía crítica.
Resum
L’educació va constituir una de les primeresreivindicacions de les dones. Suposava la possibilitat d’incorporar-se a l’espai públic en condicions d’igualtat amb els homes. En l’actualitat en l’ensenyament obligatori, batxillerat i en un gran nombre de carreres universitàries les noies representen un percentatge equitatiu en relació a la totalitat de l’alumnat
de les aules i, a més a més, obtenen uns exitosos expedients acadèmics. Davant aquestesdades positives hauríem de preguntar-nos: on està fallant el sistema educatiu per que se
segueixin reproduint situacions de desigualtat social pel que fa al gènere?
Aquest article analitza un dels problemes més importants que continuen vigents en
l’educació escolar actual: l’androcentrisme que impregna els continguts científics que s’imparteixen en les aules així com l’anàlisi de la sevatransmissió des dels llibres de text.
Paraules clau: ciència, coeducació, gènere, pedagogia crítica.
Abstract
Education was one of the first reivindication of women. It ment the possibilitiy to equal men
in social areas. Nowadays, women represent an equitative percentage in compulsory education, secondary education and in a lot of university studies. They also obtain very good
results on theirstudies. In front of these data, what is failing to perpetuate unequal social
opportunities? This paper analyzes one of the most important problems yet present in
92
Educar 29, 2002
Ana Sánchez Bello
our schools: androcentrism in cientific contents developed in classrooms as well as its transmition through textbooks.
Key words: sciencie, coeducation, gender, critical pedagogy.
SumarioLa crítica de género a la ciencia
androcéntrica
El papel de la escuela en la transmisión
del androcentrismo
La transmisión del androcentrismo en la
escuela: los libros de texto
La necesidad de nuevos ámbitos de
indagación en los manuales escolares
Referencias bibliográficas
La reivindicación en favor de la educación fue una de las primeras reclamaciones invocadas por las mujeres comomedio para incorporarse al espacio
público y así lograr independencia y autonomía personal. El acceso a la formación académica lleva implícito dos grandes hitos en la historia de las mujeres: por un lado, la posibilidad de acceso a trabajos de mayor cualificación que
los que tradicionalmente realizaban las mujeres en la industria o en la agricultura, pasando a ocupar trabajos de «cuello blanco»,y el segundo gran hito será
el reconocimiento social de las potencialidades intelectuales de las mujeres, al
mismo tiempo que se reforzaba su autoreconocimiento como individuos de
pleno derecho. El acceso a la educación institucional trajo consigo un hecho que
cambiaría la vida de las mujeres en occidente como fue el ingreso imparable
de las mujeres en todos los ámbitos sociales y, desde...
91-102
El androcentrismo científico: el obstáculo
para la igualdad de género en la escuela actual
Ana Sánchez Bello
Universidade de A Coruña
Resumen
La educación constituyó una de las primeras reivindicaciones de las mujeres. Suponía la
posibilidad de incorporarse al espacio público en condiciones de igualdad a los varones.
En la actualidad en la enseñanzaobligatoria, bachillerato y en un gran número de carreras universitarias las chicas representan un porcentaje equitativo en relación a la totalidad
del alumnado en las aulas y, además, obtienen unos exitosos expedientes académicos. Ante
estos datos positivos cabría preguntarnos: ¿en qué está fallando el sistema educativo para que
se sigan reproduciendo situaciones de desigualdad social en cuanto algénero?
Este artículo analiza uno de los problemas más importantes que siguen vigentes en la
educación escolar actual: el androcentrismo que impregna los contenidos científicos que
se imparten en las aulas así como el análisis de su transmisión desde los libros de texto.
Palabras clave: ciencia, coeducación, género, pedagogía crítica.
Resum
L’educació va constituir una de les primeresreivindicacions de les dones. Suposava la possibilitat d’incorporar-se a l’espai públic en condicions d’igualtat amb els homes. En l’actualitat en l’ensenyament obligatori, batxillerat i en un gran nombre de carreres universitàries les noies representen un percentatge equitatiu en relació a la totalitat de l’alumnat
de les aules i, a més a més, obtenen uns exitosos expedients acadèmics. Davant aquestesdades positives hauríem de preguntar-nos: on està fallant el sistema educatiu per que se
segueixin reproduint situacions de desigualtat social pel que fa al gènere?
Aquest article analitza un dels problemes més importants que continuen vigents en
l’educació escolar actual: l’androcentrisme que impregna els continguts científics que s’imparteixen en les aules així com l’anàlisi de la sevatransmissió des dels llibres de text.
Paraules clau: ciència, coeducació, gènere, pedagogia crítica.
Abstract
Education was one of the first reivindication of women. It ment the possibilitiy to equal men
in social areas. Nowadays, women represent an equitative percentage in compulsory education, secondary education and in a lot of university studies. They also obtain very good
results on theirstudies. In front of these data, what is failing to perpetuate unequal social
opportunities? This paper analyzes one of the most important problems yet present in
92
Educar 29, 2002
Ana Sánchez Bello
our schools: androcentrism in cientific contents developed in classrooms as well as its transmition through textbooks.
Key words: sciencie, coeducation, gender, critical pedagogy.
SumarioLa crítica de género a la ciencia
androcéntrica
El papel de la escuela en la transmisión
del androcentrismo
La transmisión del androcentrismo en la
escuela: los libros de texto
La necesidad de nuevos ámbitos de
indagación en los manuales escolares
Referencias bibliográficas
La reivindicación en favor de la educación fue una de las primeras reclamaciones invocadas por las mujeres comomedio para incorporarse al espacio
público y así lograr independencia y autonomía personal. El acceso a la formación académica lleva implícito dos grandes hitos en la historia de las mujeres: por un lado, la posibilidad de acceso a trabajos de mayor cualificación que
los que tradicionalmente realizaban las mujeres en la industria o en la agricultura, pasando a ocupar trabajos de «cuello blanco»,y el segundo gran hito será
el reconocimiento social de las potencialidades intelectuales de las mujeres, al
mismo tiempo que se reforzaba su autoreconocimiento como individuos de
pleno derecho. El acceso a la educación institucional trajo consigo un hecho que
cambiaría la vida de las mujeres en occidente como fue el ingreso imparable
de las mujeres en todos los ámbitos sociales y, desde...
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