Igualdad y calidad en la escuela americana

Igualdad y calidad en la escuela americana: Escuelas públicas y escuelas católicas

Nota critica
El tema de la igualdad en la educación americana: Escuela públicas y escuelas católicas de Colemanmenciona que la educación pública norteamericana se basa en cuatro conjeturas que son escuela común, control local, financiamiento local y el principio loco parentis que es la autoridad fuerte delprofesor sobre el alumno como la de los padres. Sin embargo la política de que la asistencia a una escuela del lugar de residencia “La ausencias de bases sociales, curriculares o religiosa supuso que,en la escolarización norteamericana, la asistencia a una escuela dada dependiera del lugar de residencia” (Coleman, 2001, p393.) y diversos fenómenos migratorios han llevado a transgredir esteprincipio “uno es el desplazamiento de la población norteamericana a ciudades con una alta densidad de población, lo que dio lugar a áreas residenciales económicamente homogéneas” (Coleman, 2001, p393)y los medios de transporte personales que han generado grandes áreas residenciales económicamente diferentes, lo que ha ocasionado una segregación de los grupos raciales “El criterio residencial en laasignación de escuela, irónicamente, ha resultado ser segregador y exclusivista, separando los niveles económicos tan implacablemente como los sistemas, explícitamente selectivos de los paíseseuropeos, y separando más aún más radicalmente a los grupos raciales” (Coleman, 2001, p 394) el control local se ve transgredido principalmente porque los padres se han distanciado más de la escuela de loshijos, el financiamiento local ha perdido financiamiento y en cuanto al principio in locos parentis no se ha llevado a cabo por la no disposición de los jóvenes a ser sujetos a la autoridad lo queprovocado el descuerdo entre padres y que los tribunales hayan aumentado los derechos civiles de los niños, todo esto conlleva a una desigualdad en los que menos tienen “En la actualidad, y cada vez...