IIOP

Evaluación de la Docencia.
Su Generación, su adjetivación y sus retos. (Ángel Díaz Barriga)


Resumen
El siguiente ensayo se enfoca en el tema de la evaluación de la docencia así como su generación, adjetivación y sus retos. Se plantea la generalización de diversas estrategias de evaluación resaltando que forma parte de las reformas educativas de la últimageneración. El banco mundial, el bando interamericano de Desarrollo, la UNESCO, entre otros han realizado diversos diagnósticos de los sistemas educativos, de los que han derivado entre sus principales recomendaciones la implantación de diversas formas de evaluación. Dentro de esta redacción se habla sobre las profesiones desde una perspectiva sociológica, al igual que se menciona las estrategias deevaluación más úsales en los docentes.

Palabras Claves
*Estrategias: plan ideado para dirigir un asunto y para designar al conjunto de reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento.
*Evaluación: se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar.
*Programas: conjunto de instructivos que son impartidos hacia el Ordenador indicando las instrucciones que incluyen el paso por paso para poderllegar a un resultado determinado.


Apertura o introducción
El tema de “Evaluación de la Docencia. Su generación, su adjetivación y sus retos.” Tienen una gran importancia, debido a que la evaluación es esencial no solo en el campo educativo, es un auto -estimación que puede ser ejercida por todo individuo que desee mejorar su calidad de persona o rendimiento ante una situación de mejoríasi lo aplicamos el concepto dentro de evaluación de las instituciones educativas podemos desarrollar nuestra calidad educativa en el país si se realiza una adecuada evaluación sin embargo no existen estrategias de sobresalientes en el país que en verdad exalten o motiven a la mejora del sistema porque además de que no se cuentan con un buen sistema educativo no se manejan adecuados incentivostanto como para maestros como además para alumnos . La importancia de este tema es crucial a mi punto de vista, sin embargo justifico mi aporte con la siguiente información que no fue adquirida de mi pensamiento sino apoyado del artículo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior ¨¨es posible evaluar la docencia en la universidad. El tema de la evaluación escomplejo si es encausado a la evaluación de la docencia en nivel superior sin embargo existen antecedentes y estudios realizados con anticipación que diagnostican el desarrollo de los sistemas educativos nos solo en México sino también internacionalmente.

Desarrollo

La evaluación de una recomendación de los organismos internacionales

El banco mundial, el banco interamericano deldesarrollo y la UNESCO han plasmado como recomendación implementar diversas formas de evaluación.
Información de este tipo se encuentra plasmada en documentos claves creados en los años noventa tales como: “La educación primaria”, “Documento de política”, “Educación y conocimiento”, “Eje de la transformación productiva con equidad”, “La educación superior” y por ultimo “Lecciones de la Experiencia. Lacombinación de las funciones depende en gran medida de las estrategias dentro de la institución. A partir de estos documentos y afirmaciones se puede decir con seguridad que a principio de los años 90 se formulaban generalidades sobre la necesidad de establecer sistemas generales de evaluación al sistema.
La CEPAL y la UNESCO establece como propuesta la autonomía de los establecimientosescolares así mismo la calidad solo se lograra mediante la generación de esquemas de evaluación.

Problemas conceptuales y metodológicos en el ámbito de la evaluación de la docencia.

Las estrategias de la evaluación de la docencia aunque no son muchas han sido un motivo de indagación amplia en la literatura en este punto se consignan los aspectos más relevantes de la docencia. Antes de elaborar...