Ikram Ouazil

La noche que Wendy aprendió a volar, Andreu Martín
Wendy es una policía de 23 años que hace la ronda con su novio, Roger, también policía, cuando ambos reciben el aviso por radio de un asesinato en el barrio de Sarrià-Sant Gervasi. Roger acaba de cortar la relación con Wendy, y en este momento de conmoción deben investigar la misteriosa muerte a tiros de Darío Arpillera. Mientras Roger atiendelos preliminares de la búsqueda, Wendy descubre la mirada sospechosa de una niña de unos 8 años. Con su persecución, la policía empieza una aventura que la llevará cerca de la muerte en más de una ocasión, mientras los jefes de homicidios siguen la pista de un tesoro nazi, de una secta masónica y de una rara joya envuelta de misterio.
Andreu Martín (Barcelona, 1949) es especialmente conocido comoautor de literatura policíaca y juvenil. Ha ganado junto a Jaume Ribera, el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil (1989) por No pidas sardina fuera de temporada, con la que empezó la serie de libros dedicados al detective Flanagan. La noche que Wendy aprendió a volar mereció el XI Premio Bancaixa de Literatura Juvenil.
Actividades previas a la lectura
- La novela trata, entre otrascosas, del funcionamiento de un cuerpo policial poco conocido aún como son los mossos de escuadra. Las primeras actividades podrían tener como objetivo conocer mejor el modo de actuación de nuestra policía, ya que las teleseries y las películas americanas pueden dar una imagen distorsionada del día a día de los diferentes cuerpos de seguridad.
o Con este objetivo, una primera actividad consistiríaen un pequeño debate/lluvia de ideas sobre varias experiencias con la policía. Se intentaría focalizar en las experiencias positivas incidiendo más en cómo actúan que no en sus errores. Si el debate se desviara hacia las actuaciones consideradas injustas por los jóvenes, se podría reconducir hacia otro debate para hablar sobre el botellón, la represión en manifestaciones y similares, o las multasde tráfico (especialmente a los ciclomotores).
o Una segunda actividad, una vez establecida la diferenciación entre las competencias de los distintos cuerpos policiales, incluiría la visita de un/a agente al instituto para informar sobre el funcionamiento de la policía. Es importante que el/la policía intente no hacer campaña entre los jóvenes descaradamente ya que éstos pueden perder el interés;más bien deben tener muy claro cuáles son sus derechos y también sus obligaciones ante la ley en cuestiones cotidianas. Por otro lado, la finalidad de esta visita es sobre todo, el conocimiento de «cómo funciona la policía», no «qué se espera de los buenos ciudadanos».
o Para acabar esta actividad previa, se podría comparar con la visión que el cine americano da de la policía en general.
- Enla novela también aparecen referencias históricas a la Segunda Guerra Mundial, a la Guerra Civil y al franquismo. Probablemente sería interesante repasar algunas de las historias personales asociadas a este período: la huida de los judíos del genocidio y la huida de los nazis de la ocupación americana. Se puede proponer una pequeña búsqueda de testimonios en Internet o proyectar alguna películasobre el tema como La solución final (Conspiracy), del director
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norteamericano Frank Pierson, El hundimiento (Der Untergang), de Oliver Hirschbiegel, o La lista de Schlinder (Schlinder List), de Spielberg.
- Un tema que puede llegar a apasionar a los jóvenes por su componente de misterio es la francmasonería. Una simple consulta en la wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Portada) puede daralgunas pistas de sus características principales, aunque se podría comparar con otras hermandades secretas que pueda conocer al alumnado bien sean reales o de ficción.
Actividades durante la lectura
- Las novelas policíacas suelen proponer al lector un misterio a resolver. Para empezar, se podría proponer directamente este misterio al alumnado. La lectura común del capítulo 2 del libro, donde...