Impacto De Las Metodologías Del Idioma Inglés

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Dirección de Pos grados de Educación

Maestría en Docencia Superior

Impacto de metodologías didácticas para el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de la carrera de cuarto perito contador del Liceo Valle del Sol Villa Nueva
Enero-Marzo 2013

Walter Daniel Chalí Monroy.

Datos

La dificultad de aprender un segundo idioma seevidencia en los grados superiores del nivel diversificado tanto en establecimientos públicos como privados al momento de impartir esta cátedra. Existen diversos factores que inciden en el aprendizaje del idioma inglés los cuales se descubrirán en el transcurso de este documento gracias a la información recopilada por medio de encuestas. La problemática del aprendizaje de este afecta las competencias quese pretenden alcanzar a nivel nacional como en el perfil de egreso del estudiante.

La problemática del aprendizaje de este idioma afecta también la confianza en el estudiante, el vencer sus posibles limitaciones, limita la libertad de expresión, creatividad, comprensión lectora, capacidad de razonamiento y síntesis, reflexión, relaciones interpersonales, así como otras virtudes que se puedenver afectadas por el temor a no aprender el idioma inglés.
La falta de práxis del idioma inglés permite una ruptura entre lo aprendido y lo cotidiano, y aquí surge el cuestionamiento, cómo aplicarlo en un contexto en el que se habla solamente español. No existe una cultura bilingüe, los círculos sociales en los que se desempeñan los discentes no permiten del todo ejecutar una buena praxis de lamisma por lo que nuevamente se queda en teoría.
El Liceo Valle del Sol ubicado en la urbe del municipio de Villa Nueva, Guatemala es un establecimiento que cuenta con una población estudiantil de aproximadamente trescientos alumnos que integran el nivel diversificado. El objeto de estudio en esta oportunidad lo integran los estudiantes de la carrera de Cuarto Perito Contador.

Problema
¿Cuáles el impacto de metodologías didácticas para el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de la carrera de cuarto perito contador del Liceo Valle del Sol Villa Nueva?

Objetivos:
Definir qué tipo de metodología se está aplicando en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la carrera de cuarto perito contador del Liceo Valle del Sol, Villa Nueva.
Analizar y comparar lasmetodologías aplicadas en centros de aprendizaje del idioma inglés como CIAV, IGA, Escuela de Lenguas Universidad Mariano Gálvez.
Recomendar la metodología con aprendizaje significativo propuesta por Ausebel.

Fundamento teórico:
Capítulo 1 Metodologías en el aprendizaje del idioma inglés
1.1 Aspectos generales de las diversas metodologías
1.2 Metodologías contemporáneas
1.3 Metodologíaaplicada en CIAV, IGA, Escuela de lenguas UMG.

Capítulo 2 Beneficios de la correcta aplicación de diversas metodologías
2.1 Oportunidades de crecimiento personal y académico
2.2 Teoría del aprendizaje significativo de Ausebel
2.3 Aportes y beneficios del dominio del idioma extranjero

Capítulo 3 Aplicación contextual
3.1 Aprovechamiento de las herramientas tecnológicas
3.2 Prácticacontinua del idioma inglés
3.3 Experiencias educativas para el beneficio personal y comunitario

Capítulo 4
Conclusiones
Recomendaciones

Población y muestra: Estudiantes de la carrera de cuarto perito contador del Liceo Valle del Sol Villa Nueva.

a. Evidencia: La recopilación de datos se llevará a cabo por medio de encuestas y cuestionarios.

b. Aporte: metodología y proyectoseducativos en el Liceo Valle del Sol, Villa Nueva, Guatemala para la optimización y aprovechamiento en el aprendizaje del idioma inglés.

Capítulo I: Marco Conceptual

1.1 Antecedentes:

La tesis Estrategia metodológica para mejorar el PEA del idioma ingles en el bachillerato del autor Angélica Guerrero Alvarracín tiene como objetivos: 1. Caracterizar desde el punto de vista Histórico del...