Implementacion de metodologías de diseño en plantas físicas escolares

NIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO-CURE HIGUEY
(UASD)

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA
Departamento de Postgrado

MAESTRÍA ADMINISTRACION DE LA CONSTRUCCION

ANTEPROYECTO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Docente: Dra. Margarita Ubiera

TEMA:
Implementación de Metodologías de Diseños Arquitectónicos aplicados a las futuras plantas físicas escolares en la provincia de San Pedrode Macorís 2013 – 2014.
Sustenta:
ANTONIO JOSE CID CID

09 de Marzo del 2014
HIGUEY, REPUBLICA DOMINICANA

Índice Temático
Introducción……………………………………………………………………………………. 1
Planteamiento del Problema……………………………………………………………………. 3
Justificación................................................................................................................................... 5Conceptualización del Problema……………………………………………………….……….. 6
Objetivos…………………………………………………………………………………….….. 7
Capítulo I Marco Referencial de la Investigación
1.1 Antecedentes de la investigación………………………………………………………..…….8
1.2 Marco teórico de la investigación……………………………………………………………..9
1.3 Marco conceptual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 10
Capítulo II Metodología de la Investigación
2.1 Tipo de Investigación………………………………………………………………………. 11
2.2 Población y Muestra…………………………………………………………………………11
2.3 Métodos Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………...12
2.3.3 Software……………………………………………………………………………………12
2.4 Tratamiento de la información……………………………………………………………….12
Lista deReferencias……………………………………………………………………………...13


Introducción

La Metodología para Diseño de Plantas Físicas Escolares, tiene por objetivo establecer los requisitos mínimos a cumplir en el diseño de la planta física escolar pública y privada de los niveles Medio, Básico y el pre-primario del nivel inicial, a fin de asegurar los espacios adecuados para la realización del proceso de enseñanza-aprendizaje, regido por las normas y disposiciones del Ministerio deEducación (MINERD), sin ser limitativos dichos criterios para lograr una mayor funcionalidad. La planta física escolar deberá cumplir, además, con las distintas reglamentaciones oficiales vigentes complementarias que le sean aplicables. Esta Metodología se aplicará con carácter de obligatoriedad en los diseños de ampliación, adaptación y rehabilitación de las plantas físicas escolares que se ejecutan entodo el territorio nacional, sean éstos oficiales, semi-oficiales o colegios privados, en los siguientes niveles y modalidades educativas:
· Inicial (Pre-primario) Formal
· Básico Básica
· Medio General
Estos niveles y modalidades forman parte de la clasificación del sistema establecido de acuerdo a la política educativa del Ministerio de Educación (MINERD). Todos con tandas extendidaspara este fin el Ministerio de Educación específicamente en el área de Infraestructura Escolar, tiene la inquietud de innovar y proponer nuevos espacios con el fin de mejorar la calidad en la enseñanza, teniendo como base una visión futurista del concepto de Infraestructura Escolar, proporcionándoles espacios que satisfagan las necesidades que el maestro requiere para desempeñar una función eficazcomo personas encargadas de la educación, incorporando al mismo tiempo a los estudiantes a nuevas etapas y alternativas de estudio, y sobretodo, aquellas que contribuyan al desarrollo de las capacidades y aptitudes de los mismos desde temprana edad. Para ello es necesario contar con espacios adecuados para poder desarrollarse y desenvolverse como verdaderos estudiantes en el proceso deenseñanza-aprendizaje, llegando a la conclusión de que resulta indispensable contar con Centros Educativos adecuados e innovadores que satisfagan la demanda de la comunidad educativa. Para ello se pretende exponer un Propuesta de Infraestructura Educativa la cual está basada en una metodología de diseño arquitectónico que cumpla con todas las necesidades...