Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno

Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno
El nuevo plan Bolonia se basa en una enseñanza centrada en el alumno. El discente es libre de exponer sus ideas y formar parteactiva de su propio conocimiento. Para adaptarnos a esta estructura no basta sólo con unos retoques a la práctica habitual, sino hay que cambiar nuestra visión sobre la enseñanza.
En primer lugartenemos que determinar el papel del maestro dentro del proceso educativo. La enseñanza puede definirse como actividad que facilita el aprendizaje. Los profesores han prestado más atención a lo que tienenque hacer para enseñar (preparar clases, explicar y examinar), que a lo que tienen que hacer los alumnos para aprender. El buen profesor no es el que enseña, sino el realmente consigue que susalumnos aprendan. No se puede actuar desde la creencia de que la tarea del profesor es enseñar y si el alumno no aprende, esé es su problema. Se tienen que evaluar primero los resultados de nuestros alumnos(el aprendizaje) y después los medios (lo que tiene que hacer el profesor), porque al final nos acercamos a los supuestos objetivos sin conseguir realmente ninguno. Una enseñanza eficaz consiste enla creación por parte de los profesores de un ambiente de aprendizaje en el que los alumnos: son positivamente influidos para querer aprender, son provistos de las opordunidades adecuadas para que esteaprendizaje ocurra y uttilizan estas opostunidades para aprender.
Una de las preocupaciones del profesorado es la actitud hacia el éxito y el fraso. El fracaso no es un indicador de éxito, nodebería necesitar mantenerse un determinado porcentaje de fracasos para mantener la imagen de un buen profesor, Tampoco hay que irse al otro extremo y asumirlo con naturalidad, como algo que no nos afecta.Los estudios son una inversión de tiempo, energías, ilusiones y recursos económicos. Hay que hacer que esta inversión sea rentable y se convierta en un aprendizaje de calidad para los alumnos. En...