Importancia Cultural

Distribución gratuita

Entorno Familiar
y Social II
Licenciatura en
Educación
Preescolar

Programa para
la Transformación
y el Fortalecimiento
Académicos de las
Escuelas Normales

Programa y materiales
de apoyo para el estudio

Entorno Familiar y Social II • Programa y materiales de apoyo para el estudio

Prohibida
su venta
2002-2003

o

6

semestre

Entorno Familiary Social II

Programa y materiales
de apoyo para el estudio
Licenciatura en Educación Preescolar
Sexto semestre

Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
de las Escuelas Normales

México, 2002

Entorno Familiar y Social II. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 6o semestre fue elaborado por el personal académicode la Subsecretaría de Educación Básica y
Normal de la Secretaría de Educación Pública.
La SEP agradece la participación de los profesores de las escuelas normales en el diseño del programa
y en la selección de los materiales.

Coordinación editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de la edición
Rubén Fischer
Diseño
Dirección Editorial de la DGMyME, SEP
Formación
Inés P. BarreraPrimera edición, 2002

D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2002
Argentina 28
Centro, C. P. 06020
México, D. F.

ISBN 970-18-7933-3

Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Índice

Presentación
Entorno Familiar y Social II
Programa

9

Introducción

9

Propósitos

10

Organización de los contenidos

11

Orientaciones didácticas generales

12Sugerencias para la evaluación

15

Bloque I. Importancia del entorno social y cultural
en el desarrollo de los niños

16

Bloque II. La escuela y la experiencia escolar como parte del entorno
social y cultural en que se desenvuelven los niños

21

Bloque III. El papel del jardín de niños y de las educadoras
en la experiencia educativa de los niños con diferentes
procedenciasculturales

25

Materiales de apoyo para el estudio
Bloque I. Importancia del entorno social y cultural
en el desarrollo de los niños
La estructuración cultural del desarrollo del niño
Charles M. Super y Sara Harkness

33

Tomar en cuenta el concepto y las consecuencias del nicho
de desarrollo
Crear coherencia entre el ambiente familiar y la escuela en
las comunidades en dificultadesa través del uso de contactos
profesionales y para-profesionales
John Bennett

37

La cultura y el desarrollo humano: implicaciones para los
padres, la educación, la pediatría y la salud mental
Patricia M. Greenfield y Lalita K. Suzuki

42

La conceptualización parental de los hijos como organizadora
de los ambientes culturalmente estructurados
Peter Stratton

55

Influenciasculturales y de la comunidad
David Quinton

78

Bloque II. La escuela y la experiencia escolar como parte del
entorno social y cultural en que se desenvuelven los niños
Manifestaciones de la cultura: aprender sobre los estudiantes
Lynne T. Díaz-Rico y Kathryn Z. Weed

93

Curriculum integrado para la infancia temprana: transición
de el qué y el cómo al por qué
Rebecca S. New

106Bloque III. El papel del jardín de niños y de las educadoras en la experiencia
educativa de los niños con diferentes procedencias culturales
Prácticas en el jardín de niños con hijos de familias de bajos recursos
Barbara T. Bowman

113

Las relaciones con los pares
Relaciones casa-escuela
Patricia M. Greenfield y Lalita K. Suzuki

136

Socialización familiar: la estructura de la vidacotidiana
Lynne T. Díaz-Rico y Kathryn Z. Weed

145

Un programa integrado y prácticas adecuadas al desarrollo: es tiempo
de que los adultos decidan
Rebecca S. New

162

Presentación

La Secretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas
estatales, ha puesto en marcha el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento
Académicos de las Escuelas...