IMPORTANCIA DE LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA EN LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN


Hablar del hombre es hablar de educación. El ser humano a lo largo de su desarrollo se enfrenta con un sin fin de cambios y circunstancias que le facilitan o le dificultan su crecimiento personal, como afirmaba Jaime Balmes “La educación es al hombre lo que el molde al barro: le da la forma”. En algún momento tendremos aprendizajes positivos, en otro, aprendizajes negativos,lo importante es valorar y discernir sobre cómo emplearemos dichos aprendizajes en el amplio acervo de nuestro accionar, como lo diría Sir Winston Churchill “Personalmente estoy siempre dispuesto a aprender, aunque no siempre me gusta recibir lecciones”, es aquí donde la moral juega su papel; donde los paradigmas cambian; donde la educación cambia lo similar; donde aunque los hombres nos parezcamose interactuemos en común, nos hacemos diferentes.


Pretendo a lo largo del presente trabajo, abordar la importancia de entender al hombre desde una perspectiva humana, conociéndolo como persona, como ese ser dotado de libertad y responsabilidad, con cualidades, capacidades y bondades que le dan la oportunidad de ser único y original para que a la vez, comprenda la relación que existe entreél y la educación activa de nuestro tiempo, pasando de las aulas escolares a la cotidianidad de nuestra sociedad tecnológica y cambiante y, ¿por qué no?, comprender la necesidad de regresar al plano humano para generar así un verdadero aprendizaje. Siento en este sentido que el hombre se ha deshumanizado, ha dejado de reflexionar en sus acciones, de pensar antes que todo en que existe a la par suyouna comunidad que espera algo de él aunque en muchas ocasiones no crea en él mismo.


DESARROLLO


Llega un momento en la vida del hombre en el que se formula un proyecto de vida. En un primer momento pensará en ser bombero o policía, influenciado quizá por su entorno, su fantasía o bien por el simple hecho de ser dotado de inteligencia, y ello ocurre aún sin la conciencia de todo lo queesos pensamientos implican, sin embargo, después, de manera libre y responsable formulará uno que involucre todos sus potenciales, capacidades, habilidades y dimensiones que se hacen inherentes a él y que contribuyen a su desarrollo, el cual ha de ser congruente, ordenado y armónico, con su naturaleza, como ser creado para el bien, la verdad y la belleza que se manifiesta de distintas formas através del tiempo y el espacio.


Al elaborar su proyecto de vida, deberá elegir, poniendo en práctica su capacidad de ser libre, conociendo y comprendiendo sus limitaciones, respetando y atendiendo a su naturaleza, para que ese proyecto lo plenifique. Deberá también poner a prueba la creatividad, que enriquecerá sus posibilidades de elección y que necesitará de un cúmulo de conocimientosimportantes para poder concretarse. Se desarrollará como persona en un marco de interrelación con los demás, con el mundo físico y con la trascendencia. Deberá buscar y ejercitar la forma de comunicarse, comprendiendo y expresando dichas relaciones.


Bajo este contexto, emerge de manera importante la educación; “nace bárbaro el hombre; redímase de bestia cultivándose” decía Baltasar Gracián. Lalabor de capacitarnos en cualquier ámbito, nos permite autoconducirnos y perfeccionar nuestra vida de acuerdo con la exigencia de nuestro propio ser, tan es así que desde niños, cuando nuestros reflejos constituyen el único lazo con el mundo exterior, el accidente de encontrarnos físicamente con algo que nos agrada o simplemente nos llama la atención, nos impulsa a buscar una perfección y esentonces cuando se convierte en una necesidad, de esta manera, según Piaget, aprendemos a manejar esquemas y lo mejor de todo, aprendemos a modificarlos.


Poco a poco las exigencias van cambiando y la función de la familia entra en juego. Freud decía que dentro de las etapas de desarrollo psicosexual, el niño responde de acuerdo a como se satisfacen sus pulsiones libidinales y que en función...