“IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL PARA LA SOSTENIBILIDAD MEDIO AMBIENTAL EN EL MUNICIPIO DE SAN MATEO, DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO, AÑO 2010.”
Páginas: 40 (9808 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
“IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL PARA LA SOSTENIBILIDAD MEDIO AMBIENTAL EN EL MUNICIPIO DE SAN MATEO, DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO, AÑO 2010.”
ENSAYO
Jorge Emilio Minera Morales.
Resumen:
El contenido general del presente ensayo se centró en captar información básica relacionada con la importancia que tiene la educación ambiental no formal para la sostenibilidadmedio ambiental en el municipio de San Mateo del departamento de Quetzaltenango, año 2010. Se evaluó el nivel de efectividad de la educación ambiental (E.A.) no formal aplicada con anterioridad por las diferentes instituciones extraescolares localizadas en el municipio; se presenta al final una propuesta que sirva de guía a todas las organizaciones interesadas en conformar redes sociales paratrabajar a favor de la sostenibilidad medioambiental.
Es importante indicar que el presente ensayo se guió en cuatro escenarios específicos del método dialéctico. Se estableció una muestra intencionada, dirigida a la población en general, de los cuales se encuesto a estudiantes, profesionales, comerciantes, profesores del nivel primario y secundario, se entrevistó a representantes de la iglesiacatólica, evangélica y mormona, autoridades municipales, autoridades locales del MINEDUC, y al sector extraescolar.
En un primer escenario identificado como optimista o positivo: se defendió la importancia que tiene la educación ambiental no formal para el desarrollo sostenible, dirigida específicamente a aquellos sectores de la población que por diferentes condiciones ya sea sociales, económicas,políticas y culturales no han tenido acceso a la educación formal, supervisada en éstos momentos por el Ministerio de Educación.
En el segundo escenario, pesimista o negativo: se describió los aspectos negativos o elementos que han obstaculizado la operativización de la EA no formal en el municipio, y se analizaron los momentos involuntarios o no planificados que las institucionesextraescolares aplican cuando emplean estrategias de enseñanza de la EA no formal.
En un tercer escenario: se planteó una síntesis de la importancia de dar a conocer y operativizar las estrategias de enseñanza de la EA no formal para la sostenibilidad medioambiental en los sectores organizados y no organizados del municipio de San Mateo.
El último escenario detalla las conclusiones que el ensayoarrojó.
Al finalizar, en el cuarto escenario se presenta una propuesta hacia las instituciones y organizaciones con presencia en el municipio, para que la operativización de la enseñanza de la EA no formal pueda ser una realidad en el corto plazo. Porque en materia ambiental los impactos negativos avanzan con la destrucción del ambiente y ponen en peligro permanente eldesabastecimiento de los bienes materiales para la reproducción de la sociedad actual así como la de las futuras generaciones.
Palabras clave:
Educación ambiental formal, no formal, informal, desarrollo sostenible, medio ambiente, valores, aprendizaje, conducta, sensibilización, comportamiento. Aspectos: Económicos, sociales, culturales, políticos, crecimiento demográfico.Degradación ambiental, escenarios positivos y negativos, sensibilización, propuesta, escenario optimista, pesimista.
Introducción:
La educación ambiental, debe entenderse como un proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensión de las realidades del medio ambiente, el proceso histórico de deterioro que ha seguido y la toma de conciencia que el individuo debe tener sobre su entorno, esdecir, propicia las herramientas para que el individuo se empodere, sea responsable del uso y mantenimiento de los recursos medioambientales y valorice los niveles de explotación de los recursos para que sea capaz de tomar decisiones sobre la durabilidad de esos recursos.
ESCENARIO OPTIMISTA
Antes de presentar los aspectos optimistas o positivos de la educación ambiental no formal es...
ENSAYO
Jorge Emilio Minera Morales.
Resumen:
El contenido general del presente ensayo se centró en captar información básica relacionada con la importancia que tiene la educación ambiental no formal para la sostenibilidadmedio ambiental en el municipio de San Mateo del departamento de Quetzaltenango, año 2010. Se evaluó el nivel de efectividad de la educación ambiental (E.A.) no formal aplicada con anterioridad por las diferentes instituciones extraescolares localizadas en el municipio; se presenta al final una propuesta que sirva de guía a todas las organizaciones interesadas en conformar redes sociales paratrabajar a favor de la sostenibilidad medioambiental.
Es importante indicar que el presente ensayo se guió en cuatro escenarios específicos del método dialéctico. Se estableció una muestra intencionada, dirigida a la población en general, de los cuales se encuesto a estudiantes, profesionales, comerciantes, profesores del nivel primario y secundario, se entrevistó a representantes de la iglesiacatólica, evangélica y mormona, autoridades municipales, autoridades locales del MINEDUC, y al sector extraescolar.
En un primer escenario identificado como optimista o positivo: se defendió la importancia que tiene la educación ambiental no formal para el desarrollo sostenible, dirigida específicamente a aquellos sectores de la población que por diferentes condiciones ya sea sociales, económicas,políticas y culturales no han tenido acceso a la educación formal, supervisada en éstos momentos por el Ministerio de Educación.
En el segundo escenario, pesimista o negativo: se describió los aspectos negativos o elementos que han obstaculizado la operativización de la EA no formal en el municipio, y se analizaron los momentos involuntarios o no planificados que las institucionesextraescolares aplican cuando emplean estrategias de enseñanza de la EA no formal.
En un tercer escenario: se planteó una síntesis de la importancia de dar a conocer y operativizar las estrategias de enseñanza de la EA no formal para la sostenibilidad medioambiental en los sectores organizados y no organizados del municipio de San Mateo.
El último escenario detalla las conclusiones que el ensayoarrojó.
Al finalizar, en el cuarto escenario se presenta una propuesta hacia las instituciones y organizaciones con presencia en el municipio, para que la operativización de la enseñanza de la EA no formal pueda ser una realidad en el corto plazo. Porque en materia ambiental los impactos negativos avanzan con la destrucción del ambiente y ponen en peligro permanente eldesabastecimiento de los bienes materiales para la reproducción de la sociedad actual así como la de las futuras generaciones.
Palabras clave:
Educación ambiental formal, no formal, informal, desarrollo sostenible, medio ambiente, valores, aprendizaje, conducta, sensibilización, comportamiento. Aspectos: Económicos, sociales, culturales, políticos, crecimiento demográfico.Degradación ambiental, escenarios positivos y negativos, sensibilización, propuesta, escenario optimista, pesimista.
Introducción:
La educación ambiental, debe entenderse como un proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensión de las realidades del medio ambiente, el proceso histórico de deterioro que ha seguido y la toma de conciencia que el individuo debe tener sobre su entorno, esdecir, propicia las herramientas para que el individuo se empodere, sea responsable del uso y mantenimiento de los recursos medioambientales y valorice los niveles de explotación de los recursos para que sea capaz de tomar decisiones sobre la durabilidad de esos recursos.
ESCENARIO OPTIMISTA
Antes de presentar los aspectos optimistas o positivos de la educación ambiental no formal es...
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