Importancia de la investigación en la docencia

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES






La investigación a través de los tiempos ha tenido diferentes acepciones dependiendo del ámbito en que se quiere desarrollar, sin embargo la mayoría coinciden en que es un término que consiste en la indagación o recopilación intencionada de conocimientos para dar posibles soluciones a problemas que puedenser de diferentes tipos y así mismo para generar un nuevo conocimiento.
Por otro lado, la docencia puede ser definida como la actividad centrada en la enseñanza de manera intencionada a través de la cual se pueden desarrollar habilidades y capacidades de los alumnos.
La investigación y la docencia son dos términos inseparables y que últimamente están tomando importancia dentro del ámbitoeducativo, éstos se encuentran muy ligados pues tanto la investigación como la docencia son puntos centrales en el aprendizaje de los alumnos.
En esta argumentación pretendo reflexionar sobre el papel que juega la investigación educativa en México y, así mismo, trataré de relacionarla con mi práctica docente, ya que los artículos leídos han permitido modificar mi concepción sobre la investigación y, porende, me induce a buscar diferentes estrategias para lograr un mayor impacto en mis alumnos, pues seguro estoy de que desarrollando habilidades para la investigación podremos lograr grandes cambios en nuestra sociedad.

La investigación en México se encuentra en crisis y no se ha desarrollado como es debido, ya que en su transitar por los años ésta se ha convertido en una investigación de tipogubernamental, cuyo objetivo principal es la elaboración de tesis para obtener un grado académico, que difícilmente trascienden más allá de dicho objetivo. Así mismo, se han llevado a cabo “seudo-investigaciones”, las cuales no tienen el impacto en nuestra sociedad. Por otra parte, en las instituciones de educación superior, los investigadores desarrollan actividades de tipo administrativo, o en sucaso hacen pequeñas investigaciones apegándose a líneas de investigación impuestas por otro investigador de mayor rango o en su defecto adoptando y adaptando modelos de investigación desarrollados en otros escenarios y condiciones sociales diferentes a las de nuestro país.
Por eso la investigación es cada vez más la adaptación local de métodos generales, la generación de conocimientos en serie,estandarizados, la adquisición de habilidades ad hoc: la repetición de lo mismo, el horizonte de lo único: los límites de lo que se puede pensar, decir y hacer en la academia o en los institutos de investigación.1
La investigación se ha protocolizado tanto que existen cartabones para llevarlas a cabo, y dichos convencionalismos estipulan los requisitos necesarios para realizar una investigaciónpara que sea tomada como válida. Por lo tanto, quienes deseen investigar tendrán que apegarse al régimen que gobierna, dirige, y promueve las acciones relativas en diferentes ámbitos investigativos, tomando en cuenta los parámetros establecidos, de lo contrario su investigación carecerá de valor y/o se perderá en el anonimato.
Dentro de las aulas podemos percatarnos de que no se desarrolla lahabilidad para investigar, aunado a que encontramos docentes que no han tenido ninguna experiencia investigativa y se encuentran impartiendo clases de investigación.
Esto origina apatía en los alumnos y desinterés por la investigación, ya que durante su formación no ha desarrollado las habilidades investigativas, y en el mejor de los casos han tenido que indagar sobre temas que no son de su interés ydesligados de la realidad que viven como estudiantes, y mucho menos tienen significado para la resolución de alguna problemática de su entorno.
Esto ha originado que existan muy pocos investigadores en nuestro país, principalmente dedicados a la investigación educativa, siendo que ésta puede transformar a la sociedad si se atiende el objetivo principal que es la intervención, la mejora de las...