importancia de los conocientos previos
Páginas: 2 (287 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2014
ACTIVIDAD # 3
Con base en las lecturas, los estudiantes abordaran un cuadro en el que señalaran la relación que existe entre:
Elementos funcionales
Grado de pérdida auditiva
El tipo deentrenamiento auditivo que se requiere para cada caso.
Edad critica para detectar e intervenir, según el grado de pérdida auditiva.
Intensivo
0-20 pérdida leve muestra una claradisminución de elementos especial, las perdidas leves incluyen 25-45 Db.
La taxonomía tiene relación directa con la planificación de actividades rehabilitarías, es decir el entrenamiento que facilita eluso óptimo del sentido auditivo.
Intervenir antes de los 35 meses, si no puede llevar un año de retraso escolar recuperándose.
Temporal
Cada sensación intensiva puede ser diferente duración,puede ser un toque corto o uno más largo.
1-Ejercicios de detección.
2-diferenciacion suprasegmental.
3-discriminacion de vocale y consonantes.
4-discriminacion de lenguaje conectado.Intervenir antes de los 35 meses, si no puede llevar un año de retraso escolar recuperándose.
Tonal
El grado de perdida es severa y conservan restos pequeños del elemento tonal. Las frecuenciasrelativamente lentas se identifican como:
Graves y las rápidas como agudas. Nos perite diferenciar sonidos simples “puros” “armónicos”.
Se detecta entre los 18 y 35 meses, de lo contrario el niñotendrá retraso escolar de 3 años o en su caso retraso irrecuperable.
Espectral
En este nivel la audición alcanza un enorme complejidad ya que nos permite percibir grupos o combinaciones detonos múltiples .
Se detecta entre los 18 y 35 meses, de lo contrario el niño tendrá retraso escolar de 3 años o en su caso retraso irrecuperable.
Espacial.
El nivel de perdida es leveylafunción de los elementos inferiores disminuye. Son causadas por
Se detecta entre los 18 y 35 meses, de lo contrario el niño tendrá retraso escolar de 3 años o en su caso retraso irrecuperable....
ACTIVIDAD # 3
Con base en las lecturas, los estudiantes abordaran un cuadro en el que señalaran la relación que existe entre:
Elementos funcionales
Grado de pérdida auditiva
El tipo deentrenamiento auditivo que se requiere para cada caso.
Edad critica para detectar e intervenir, según el grado de pérdida auditiva.
Intensivo
0-20 pérdida leve muestra una claradisminución de elementos especial, las perdidas leves incluyen 25-45 Db.
La taxonomía tiene relación directa con la planificación de actividades rehabilitarías, es decir el entrenamiento que facilita eluso óptimo del sentido auditivo.
Intervenir antes de los 35 meses, si no puede llevar un año de retraso escolar recuperándose.
Temporal
Cada sensación intensiva puede ser diferente duración,puede ser un toque corto o uno más largo.
1-Ejercicios de detección.
2-diferenciacion suprasegmental.
3-discriminacion de vocale y consonantes.
4-discriminacion de lenguaje conectado.Intervenir antes de los 35 meses, si no puede llevar un año de retraso escolar recuperándose.
Tonal
El grado de perdida es severa y conservan restos pequeños del elemento tonal. Las frecuenciasrelativamente lentas se identifican como:
Graves y las rápidas como agudas. Nos perite diferenciar sonidos simples “puros” “armónicos”.
Se detecta entre los 18 y 35 meses, de lo contrario el niñotendrá retraso escolar de 3 años o en su caso retraso irrecuperable.
Espectral
En este nivel la audición alcanza un enorme complejidad ya que nos permite percibir grupos o combinaciones detonos múltiples .
Se detecta entre los 18 y 35 meses, de lo contrario el niño tendrá retraso escolar de 3 años o en su caso retraso irrecuperable.
Espacial.
El nivel de perdida es leveylafunción de los elementos inferiores disminuye. Son causadas por
Se detecta entre los 18 y 35 meses, de lo contrario el niño tendrá retraso escolar de 3 años o en su caso retraso irrecuperable....
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