Importancia del curr culum en los procesos educativos







Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México

“La base del crecimiento y desarrollo del hombre es su fuerza de voluntad y perseverancia en la vida”

La instrumentación del currículum y la calidad de la educación

Importancia del currículum en los procesos educativos


Berenice Martínez Morales

117G-E3

29 de Junio de 2015

La importancia del currículum en los procesoseducativos
Por Berenice Martínez Morales

A lo largo de su vida estudiantil, los alumnos pasan por etapas distintas y a la vez muy parecidas. Estas etapas están determinadas por el currículum, es decir el plan o programa de estudios que sigue una institución educativa para estructurar y fundamentar los contenidos, técnicas y metodologías empleadas durante el proceso de enseñanza. Todo lo enseñado en laescuela tiene el propósito de formar personas capaces de enfrentar cualquier problemática que se le presente a lo largo de su vida y ser capaces de generar diferentes respuestas para solucionar todo aquello que represente conflicto.
El presente ensayo tiene la finalidad de tratar acerca de la importancia del currículum en los procesos educativos, visto desde la realidad en la que vivimos. Cabeseñalar que desde el punto de vista de aquellos quienes elaboran el currículum y libros de texto apoyándolo, lo hacen pensando en dar una especie de guía a seguir para cada una de las escuelas y sus profesores al momento de la planeación para potenciar el aprendizaje de los alumnos y al final del camino, tener personas autónomas, críticas, responsables, analíticas y que sepan resolver cualquier tipo deconflicto de manera pacífica. Pero ¿Realmente es el currículum el que logra hacerlo? O más bien ¿Se está logrando cumplir con el perfil de egreso? Es precisamente eso lo que plantearé a continuación.

Comencemos con la relación entre el currículum, la sociedad y la educación. A lo largo de la historia el ser humano se ha adaptado y buscado la manera de sobrevivir al mundo tan complejo que lorodea, ese instinto ha influido también en la educación, a través de la familia y la escuela, se ha buscado transmitir su cultura. Entendamos así por cultura "el conjunto de representaciones individuales, grupales y colectivas que otorgan significado a los intercambios entre los miembros de una comunidad. … incorporamos las costumbres, creencias, ideologías, lenguajes, conceptos, institucionessociales, políticas, educativas…" (Casarini: 1999). Esta definición nos lleva al “intercambio” de experiencias entre las personas que viven en una comunidad.
Esto conduce a los maestros a llevar a cabo una tarea demasiado compleja, ya que deben estar al día no solo con los contenidos marcados en el currículum. El profesor debe ser capaz de transmitir todo aquel conocimiento conceptual solicitado por elsistema, pero además debe enseñar sobre la cultura que los rodea, eso sin mencionar las actitudes y habilidades que se deben potenciar, pues en la actualidad se trata de formar personas basándonos en competencias, y precisamente se entiende por competencia como “la capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como lavaloración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)”. (SEP: 2011)
Encontramos aquí el primer problema. Tomando como ejemplo la Escuela Primaria “Ignacio Ramírez” recientemente se solicitó aplicar un examen al que se le daría un valor del 50% de la calificación final para el quinto bimestre, la prueba tendría preguntas en donde se evaluarían los conceptos (recordando lo anterior, el examenevaluaría el saber) y entonces me pregunto ¿Dónde quedan las habilidades, valores y actitudes? Los alumnos se dedicaron las últimas semanas a “memorizar” concepto tras concepto, dejando de lado todo lo demás.
Si bien es cierto, en el plan y programa de estudio se planteó cada uno de los temas concentrados en la prueba, y aunque en algunas de las actividades sugeridas en él, pide trabajar con los...