Importancia Del Ingles En La Educacion In Fantil

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RAFAEL
ALBERTO ESCOBAR LARA MARACAY EDO ARAGUA
LEARNING THE
SPORTS IN
ENGLISH
Profesor Integrantes
Ingrid martinez Danis RomeroHelice Farfan
Franco Ruta
SECCION 801
UPEL MARACAY MARACAY 12 08 2011
INTRODUCCION
En el 1955 Piaget creó el Centro Internacional de Epistemología
Genética que dirigió hasta su muerte.Sus trabajos de Psicología
genética y de Epistemología buscaban una respuesta a la
preguntafundamental de la construcción del conocimiento. Las
distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del
pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la
lógica del niño no solamente se construye progresivamente,
siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo
largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar
el nivel adulto.
Lacontribución esencial de Piaget al conocimiento fue de
haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar
específicas que lo diferencian del adulto. Jean Piaget obtuvo
más de treinta doctorados honoris causa de distintas
Universidades del mundo y numerosos premios.
Es por eso que por medio de la realización de esta estrategia
didáctica podremos comprender y conocer un poco más acerca
su teoría encuanto al desarrollo cognitivo y así nos permitirá
descubrir aspectos de gran importancia en relación con el
desarrollo del pensamiento lógico matemático en edad de
educación primaria
. En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales
como esquema, estructura, organización, adaptación,
asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se hará
referencia a la teoríacognitiva de este autor, destacando en
este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de
conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.
Por consiguiente expondremos de cómo influye el aprendizaje
de una lengua extranjera asociada a la estrategia didáctica
donde la cual se le relacionara imágenes con colores palabras
ingles y español para su mejor comprensión de laestrategia
didáctica (learning the sports in english) dando como finalidad
propuestas es preguntas como por ejemplo ¿por qué no
introducir clases de un idioma extranjero en la primaria?
¿ Porque no integrar más juegos didácticos estudiados con más
detenimiento por especialistas para una mejor utilidad al
emplearlo? Claro sin olvidar la disciplina, esas y más preguntas
no serán respuestas en eltranscurso de nuestra investigación a
continuación.
MARCO TEORICO
ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y generalizarse
en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en
común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una
barra o con cualquier otro instrumento. Un esquema es una
actividad operacional que se repite (al principio de manerarefleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos
previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un
esquema es una imagen simplificada (por ejemplo, el mapa de
una ciudad).
La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al
principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero
posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que
tiempo después llegan aconvertirse principalmente en
operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos
esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos.
Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y
progresan de acuerdo con una serie de etapas.
ESTRUCTURA: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar
luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos
elementos del exterior....