Importancia Del Juego En El Desarrollo Evolutivo

1.-Introducción: Importancia del juego en el desarrollo evolutivo.

La pericia en el juego con objetos es importante para el desarrollo cognoscitivo del niño. Hacia los 4 ó 5 meses los niños alcanzan, asen y sostienen objetos. Al jugar con ellas revelan una memoria para repetir acciones, ajustarlas a conveniencia a diversos objetos y avanzar en la comprensión del mundo social, fingiendo eimitando. En otros términos, el juego echa los cimientos del pensamientos más complejo y del lenguaje. El juego con objetos atraviesa fases definidas, desde la mera exploración hacia los 5 meses hasta la conducta imitativa compleja al final de los 3 años.
A los 9 meses, casi todos los niños examinan las cosas, les dan vueltas y las prueban golpeándolas contra lo que haya cerca. A los 12 meses, sedetienen a considerarlas detenidamente antes de llevárselas a la boca; y entre los 15 y 18 tratan de darles el uso correcto. A los 21 meses ya emplean los objetos de la manera adecuada. El juego se hace más realista hacia los 24 meses. A los 3 años, los preescolares pueden convertir a los muñecos en personas imaginarias con sus propias habilidades. El juego del niño de 2 años está lleno de imitacionesde su mundo.

ETAPA
EDAD
CARACTERÍSTICAS CLAVES
Primera
0-1 mes
Ejercicio de los reflejos.
Segunda
1-4 meses
Adaptaciones de los patrones básicos sensoriales y motores.
Tercera
4-8 meses
Desarrollo de estrategias para que se alarguen las vistas interesantes.
Cuarta
8-12 meses
Las acciones se hacen más deliberadas; búsquedas breves de objetos ocultos.
Quinta
12-18 mesesExploración activa mediante ensayo y error.
Sexta
18-24 meses
Pensar antes de hacer, combinaciones mentales.

El juego cumple muchas necesidades de la vida infantil: ser estimulado y divertido, expresar la exuberancia natural, experimentar el cambio por sí mismo, satisfacer la curiosidad, explorar y experimentar en condiciones de seguridad. El juego ha sido llamado el “trabajo de la niñez” por sufunción central en el desarrollo. Promueve el crecimiento de las capacidades sensoriales y las habilidades físicas al tiempo que proporciona oportunidades ilimitadas de practicar y extender las habilidades intelectuales recién descubiertas. El juego es diferente de cualquier otra actividad. Por su propia naturaleza no está dirigido a ninguna meta. Los niños consumen mucha energía sólo por el gusto dehacerlo. Catherine Garvey (1990) definió el juego como aquello a lo que uno se entrega por puro placer, carece de objeto en sí mismo, es elegido por participantes que deben “comprometerse activamente” en él y se refiere a otras áreas de la vida; es decir, favorece el desarrollo social y aumenta la creatividad.
A través del juego, los niños crecen, aprenden a usar los músculos, a coordinar lo queven con lo que hacen y a dominar el cuerpo; descubren cómo es el mundo y cómo son ellos.
El juego con agua, arena y barro estimula los sentidos, a través de él adquieren nuevas habilidades, aprenden cuándo emplearlas, y se enfrentan con emociones complejas y conflictivas cuando recrean la vida real.
La forma en que juegan los niños cambia conforme crecen. Los preescolares más pequeños juegancon otros niños, hablan de actividades comunes piden y prestan juguetes, pero su interacción no incluye proponer metas o establecer reglas. Los preescolares mayores juegan juntos y colaboran en actividades con objetivos. Les gusta construir y crear con objetos, asumir papeles y emplear utensilios. Todas las clases de juego poseen sus propias características y funciones, se encuentran rígidamenteseparadas y pueden superponerse en cualquier situación lúdica.
Algunas de las principales formas de juego infantil son:
*Placer sensorial: El fin es la experiencia sensorial en sí y por sí misma. Sólo por experimentar nuevos sonidos, sabores, olores y texturas. El juego sensorial les enseña los hechos esenciales acerca de su cuerpo, los sentidos y las cualidades de las cosas del entorno.
*juego...