Incidente De Desacato

ACERCAMIENTO Y CONCEPTOS PARA UNA DOCENCIA ASERTIVA

Estudiante, OSCAR FERNANDO POLANCO FLOREZ

ENSAYO SOBRE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA COMO INSTRUMENTO PARA EL CONOCIMIENTO ORGANIZADO DESDE UN PROCESO EN CONSTRUCCION

Profesor, Mg. RICARDO LEAL, DOCENTE
UNIVERSIDAD DEL ESTADO ESAP

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
TERRITORIAL CALDAS
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA YFORMADOR DE FORMADORES
MANIZALES-CALDAS
2012
ACERCAMIENTO Y CONCEPTOS PARA UNA DOCENCIA ASERTIVA
Introducción
Acercarnos a los conceptos de la docencia universitaria, es en primera instancia el aproximarnos cada vez mas al acto responsable que exige estadio alguno, este mismo sugiere por comprensión y extensión todos los actos, practicas, habilidades, destrezas y conocimientos tanto previoscomo posteriores a ejecutarse en un ámbito que conlleva en si mismo una puerta para el desempeño profesional. El presente ensayo pretende disertar alrededor de la docencia universitaria perfilada como un instrumento aportante del conocimiento organizado pero que obviamente parte o inicia desde un proceso que permanece en constante construcción.
Entendemos el conocimiento como el elementotransformador, que da significado desde y hasta los diferentes ámbitos de la vida, pero este en permanente transformación, pues este mismo que hoy pareciese presentarse como el más avanzado y desde el cual se cataloga a quien lo infiere hasta ofrecer reconocimientos, distinciones, condecoraciones y recompensas. Es este mismo el que mañana entrara en un estado de solubilidad o nimiedad en el mañana, por nodecir que mucho del mismo entrara en un estado de futilidad e insignificancia dado el constante y permanente avance que no solo se conceptúa y construye desde la posición cientificista sino también desde las posiciones espirituales, religiosas y filosóficas. Todo lo anterior para deducir que el conocimiento aunque útil hoy, es transitorio y pasajero en, durante y después del tiempo.
Desarrollo ydefiniciones
La asertividad en la docencia para todos los campos, en especial para la universidad y como no decirlo para toda la educación superior, no es un termino que debiese ignorarse, tampoco es extraño pero en general cuantas veces lo extrañamos; divagaciones en las temáticas o ponencias, falta de profundidad, a la vez de sencillez y de claridad en los contextos y argumentos, nos hacen hoyreflexionar en darle un nuevo y mejor contenido al oficio mas noble y responsable que busca doctrina y disciplina en una nación que demanda la nueva contextualización de la docencia y por ende del docente, mas aun cuando este deberá hacerlo desde el ejemplo, la profundización y la entrega del conocimiento haciendo de este algo tan sencillo y agradable que produzca un verdadero entusiasmo.
“Lapalabra asertivo, de aserto, proviene del latín assertus y quiere decir 'afirmación de la certeza de una cosa'; de ahí puede deducirse que una persona asertiva es aquella que afirma con certeza. La asertividad es un modelo de relación interpersonal que consiste en conocer los propios derechos y defenderlos, respetando a los demás; tiene como premisa fundamental que toda persona posee derechosbásicos o derechos asertivos.”1
Dado el concepto como “afirmación de la certeza de una cosa” es posible entonces declarar que toda afirmación requiere de una certeza y a la vez toda certeza necesitará una afirmación. Pero ¿que es afirmación? y asi mismo ¿Qué es certeza? La certeza como concepto mas antiguo propia mente definido lo encontramos en la Santa Biblia, traducción Reina-Valera, versión 1960,cuando en el Nuevo testamento, propiamente en la carta a los Hebreos, capitulo 11 versículo 1, cito el texto: “Es, pues, la fe la certeza de lo que se espera, la convicción de lo que no se ve.” Por tanto aplicamos la certeza de lo que esperamos y no solo de lo que ya tenemos, unido a una convicción de lo que vendrá. 2
Es en este punto donde mucha parte de la docencia a dejado de ser asertiva,...