Inclusión de niños con trastornos auditivos


Facultad de Educación
Trastornos del Aprendizaje II










Inclusión de niños con trastornos auditivos



Profesora: Paula Riesco
Ayudante: Rosario Astaburuaga
Nombre alumna: Josefina Baraona
Fechade entrega: 18 de octubre

Una persona con problemas auditivos se puede observar desde dos perspectivas, la primera es que puede oír algunos sonidos y la segunda es que tiene una pérdida absoluta de la audición.
En el mundo aproximadamente tres de cada 1000 bebes nacen con pérdida de audición, lo que transforma este trastorno en una de las anomalías más frecuentes en los hombres ya que tambiénse puede desarrollar cuando ya han crecido.
Al ser un trastorno corriente, es fundamental que nos preguntemos sobre su importancia en la vida de las personas que la padecen, ya que deben desenvolverse en un mundo en el que la mayoría de las personas se comunican a través de la oralidad, por lo que cómo son capaces de desarrollarse en un sistema educativo regular que no cuente con lasherramientas necesarias para su aprendizaje.
Hace ya más de diez años, que el concepto de inclusión se encuentra en la mente de una gran cantidad de personas, ya que cómo personas que presenten alguna discapacidad, centrándonos especialmente en la sordera, van a tener que educarse en escuelas especiales y no puedan hacerlo en regulares. Muchos de los padres de estos niños no cuentan con los medioseconómicos necesarios, viven lejos de esos lugares, por lo que no pueden entregarles ese tipo de educación y es fundamental que las escuelas regulares sean capaces de aceptarlos ya que estos viven en un contexto el que no sólo se encuentran con personas con su misma discapacidad, sino que se van a tener que enfrentarse con seres humanos que no presentan ninguna, por lo que es primordial aceptarlos desde suniñez en estas escuelas para que sea una preparación para su futuro.
Es fundamental que los colegios cuenten con una preparación en su currículum y en sus establecimientos para poder aceptarlos, por lo que los alumnos con sordera son capaces de asistir a escuelas regulares siempre que éstas cuenten con un programa de integración.

La educación cuenta con dos tipos de contextos educativos, elregular y el específico. El primero en donde se enseña a alumnos sin discapacidades y el segundo que se atiende a aquellos que presentan deficiencias con especialistas que los ayudan a manejar su discapacidad para poder vivir en la sociedad. El tema aquí no es discutir sobre cual contexto es el mejor para la enseñanza de los niños que presentan problemas de audición sino que cómo prepararlos parala vida, es decir entregarles los conocimientos, pero a la vez ayudarlos para vivir en la sociedad autónomamente.
Es primordial para los niños con sordera, contar con las mismas oportunidades que los niños oyentes, debido a que su discapacidad no los retiene de poder caminar, conocer o comprender, sino que sólo los priva de un sentido aumentándole los cuatro restantes, teniendo las herramientaspara estudiar en escuelas regulares. Para poder integrar a estos alumnos es necesario adaptar el curriculum para cumplir con las necesidades de estos estudiantes, contar con una gran variedad de estrategias para que los alumnos comprendan y participen de las actividades escolares y por último y de fundamental importancia contar tanto con la enseñanza de la lengua oral y escrita del entorno y con lalengua de signos, debido a que ese es su lenguaje habitual y es necesario involucrarlo en la educación, siempre que se cuente con los especialistas adecuados, aparte de que sea un esfuerzo de todos ya que la integración es un trabajo de la sociedad para que estos niños con discapacidades puedan desarrollarse en ésta. En este sentido, según anota la UNESCO (1994):
La experiencia de muchos...