inclusion e integracion

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto Pedagógico de Caracas.
Sección: 004Catedra: Educación Especial.

Cuadro comparativo integración e
inclusión.

Alumna :
Mayra Silva
14.323.211

Profesora: Romina Sciacca

Caracas, enero 2015

Cuadro comparativo integración einclusión.
Inclusión

Integración

Inclusión: Propone el derecho al aprendizaje por parte de

Integración: Es el proceso de formación integral de las

todos, independientemente de suscaracterísticas

personas discapacitadas en forma dinámica y participativa,

individuales, con el fin de proporcionar atención a cada

aceptando sus limitaciones y valorando su capacidad.

alumno ensus necesidades


Implica el derecho a ser comprendido en su
singularidad. Todos los alumnos/as sin excepción, no

condicionada( si es necesario los niños se preparan en la

sólo deben estarescolarizados en aulas regulares, sino

escuelas especiales para asistir a las escuelas regulares).

que además deben alcanzar el éxito escolar, gracias a
una educación fundamentada sobre laatención a la
diversidad


 La integración propone una inserción parcial y

La inclusión propone una inserción total e

 Los alumnos con discapacidad se adaptan al resto de la
comunidadeducativa.
 las personas con discapacidad se adaptan a las realidades
de los modelos que ya existen en la sociedad.

incondicional ( niños con discapacidad no necesitan
prepararse para la escuelaregular)

 Pide concesiones a los sistemas.



La educación inclusiva es un derecho humano

 Promueven cambios prioritarios para los discapacitados.



Implica una educación de calidad

Genera conciencia social

Inclusión

Integración

 Genera conciencia social.
 se adapta para atender las necesidades de las
personas con discapacidad y se vuelve más atenta
a las...