Integración e inclusion

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GARANTIAS INDVIDUALES | DECLARACIÓN MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS(1990) | NORMAS UNIFORMES SOBRE LA IGUALDAD DE OPRORTUNIDADES PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD |
ARTICULO 3Todo individuo tiene derecho a recibir educación. (reformado 12 de Noviembre del 2002)ARTICULO 4La educación que imparta el estado será gratuita. (Reformado en el diario de la federación el 5 de marzo de 1993).ARTICULO5 y 6 Se atenderá a todos los y tipos y modalidades educativos(reformado 12 Nov.2002)ARTICULO 7Instituciones de nivel superior a lasque se les otorgue, autonomía, tendrán la facultad de gobernarse y a si mismas. Reformado 5 de marzo de 1993ARTICULO 8 Unificar y coordinar la educación entre la federación los estados y los municipios (05 de Marzo de 1993)LEY GENERAL DE EDUCACIÓNARTICULO41Atenderá a los educandos con sus propias condiciones, discapacidad o aptitudes sobresalientes con equidad social incluyente a los planteles de educación regular mediante métodos, técnicas, y materiales específicos. ARTICULO 39Educación inicial, especial y para adultos de acuerdo a las necesidades especificas de la población.CONVENIO 159 SOBRE LA READAPATACIÓN PROFECIONAL Y EMPLEO DE PERSONASINVALIDASEntrada en vigor: 20/06/ 19985. Convocada en ginebra por el consejo de administración internacional del trabajo, y congregada el 1 de junio de 1983. Contenidas en la adaptación y readaptación profesional y empleo de los individuos. 1955 recomendación de los recursos humanos. 1981 adopción de medidas eficaces nacional e internacional para a participación d las personas invalidas n la vida social ydesarrollo, asi como de igualdad. | QUIEN: Conferencia mundial sobre educación para todos.CUANDO:Jomtien Tailandia del 5 al 9 de marzo.DECLARACIÓN DE SALAMANCA Y MARCO DE ACCIÓNQUEN: Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales acceso y calidad.CUANDO: Salamanca España 7-10 de 1994. E proclama que todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental, los sistemas educativosdeben ser diseñados y los programas aplicados de modo que tengan en cuenta esas diferentes características y necesidades. Las escuelas con orientación integradora deben combatirlas actitudes discriminatorias. ARTICULO 1 Satisfacción de las necesidades Básicas de aprendizaje. Cada persona, niño joven o adulto, deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas parasatisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje (lectura, escritura, expresión oral, cálculo, valores, actitudes) necesarias para que los seres humanos puedan sobrevivir y desarrollar plenamente sus capacidades.ARTICULO 2 Perfilando la visión. Se requiere una visión ampliada tomando como base lo mejor de las practicas en usoARTICULO 3. Universalizar el acceso a la educación y fomentar laequidad.ARTICULO 4 Concentrar la atención el aprendizaje. ARTICULO 5Ampliar los medios y el alcance de la educación básica.ARTICULO 6Mejorar las condiciones de aprendizaje. | QUIEN: Asamblea general de las naciones unidas.CUANDO: 20 Diciembre de 1993.Se refiere a que el estado, debe ofrecerá a las personas con discapacidad lo necesario para su integración en todos los contextos. CONSTA DE 22 ARTICULOS :* Mayor toma de decisión * Atención médica * Rehabilitación * Servicio de apoyo * Posibilidades de acceso * Educación empleo * Mantenimiento de los ingresos y seguridad social * Vida en familia e integridad personal * Cultura * Actividades recreativas y deportivas * Información e investigación * Cuestiones normativas y de planificación * Legislación * Políticaeconómica * Coordinación de los trabajos * Organización de personas con discapacidad * Capacitación del personal * Supervisión y evaluación de los programas sobres discapacidad * Cooperación técnica y económica * Cooperación internacional |

DECLARACIÓNNACIONAL DE HUATULCO (1997) | PLAN NACIONAL DESARROLLO(2007- 2012) | PROGRAMA NACINAL DE FORTALECIMIETODE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE LA...
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