INCLUSIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN

ENSAYO
(TECNOLOGÍA EDUCATIVA)



INCLUSIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN
EN UNIDADES EDUCATIVAS
DEL MUNICIPIO DE
QUIRUSILLAS


DOCENTE: Lic. Fernando Castro
UNIVERSITARIO: Fausto Gabriel Jiménez Quispe
REGISTRO: 200075391



Quirusillas, 6 de noviembre de 2011.

1 INTRODUCCIÓN
La comunicación y la información siempre han existido, lo que ha cambiado es el modo yel tiempo. Hemos pasado de una comunicación lenta, escasa, a una comunicación instantánea, completa y eficaz. Pero todo esto no se puede estudiar como un fenómeno aislado, sino como una tendencia global de una sociedad en constante cambio.
En los últimos tiempos, el proceso educativo, tanto en la escuela como fuera de la misma ha sido invadido por los recursos o materiales tecnológicos que deforma incontenible se han desarrollado. Es inconcebible, hoy en día, que un niño no sepa lo que es una cámara fotográfica. Basta con mirar los celulares que en realidad contienen poderosos instrumentos que antes eran ajenos a la vida cotidiana. Ejemplo: un celular de industria china, con costo de Bs, 400.00 (cuatrocientos 00/100 bolivianos) posee una cámara fotográfica de 12 mega pixeles, grabadorde sonido de 18 horas ininterrumpidas, radio FM, televisión, cámara filmadora, generador y receptor de mensajes, reproductor de sonido MP3 y vídeo MPG, prácticamente la gran mayoría de los recursos tecnológicos utilizables en el aula.
Lo paradójico es que los niños tienen un acceso irrestricto y violento a esta tecnología y en muchos casos los docentes han quedado relegados al avance yconocimiento vertiginoso de estas expresiones de la tecnología. La educación durante muchos años ha estado relegada simplemente al uso de la tiza y la pizarra. La queja constante y repetitiva de los maestros fue: “carecemos de material didáctico” fue la frase que escondía las debilidades del sistema educativo. Hoy en día es casi imposible, usar estas argumentaciones debido a que los recursos o herramientastecnológicas tienen un costo bajo y son susceptibles de tener acceso a ellas de manera simple y natural.
Para el caso específico de Quirusillas, y concretamente en la Unidad Educativa Dr. Aurelio Ribera Méndez, no ha sido ajeno a los procesos anteriormente descritos, sin embargo la posibilidad de realizar un trabajo enmarcado o a la par de los avances tecnológicos y sobre todo de las nuevastendencias educativas, hace urgente tocar el problema de la inclusión de las herramientas tecnológicas en la educación. Los docentes todavía no lo han hecho. Y si alguno se atrevió fue en mérito a una acción aislada por lo que se propone a través del presente ensayo determinar la situación actual del uso de estas herramientas tecnológicas y los futuros paso a seguir. En realidad el presente ensayopretende ser una radiografía de la situación actual, desde el punto de vista de la TECNOLOGÍA EDUCATIVA, en el Municipio de Quirusillas.
2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EL MUNICIPIO DE QUIRUSILLAS se encuentra en los Valles Cruceños, es la Cuarta Sección de la Provincia Florida. La población tiene una actividad eminentemente agrícola por lo tanto considerada como rural-campesina. La distancia deQuirusillas hasta la capital cruceña es de 160 km. Posee un clima agradable y templado (valle) por lo que en verano recibe gran cantidad de visitantes de la ciudad quienes llegan para disfrutar de su clima, ríos y lagunas.
En el aspecto educativo: Quirusillas cuenta con un solo núcleo educativo el mismo que fue parte del proceso de implementación de la Reforma Educativa de manera PILOTO, es decir seintentó aplicar al máximo los fines y acciones de la reforma educativa por lo que en el aspecto de infraestructura y equipamiento cuenta con todas las condiciones necesarias. Sin embargo, estas acciones no fueron suficientes como para mostrar resultados exitosos de la reforma educativa por lo que de manera catastrófica los docentes tuvieron que volver al viejo sistema tradicional de enseñanza...