independencia






Historia de México II














Presentación

La evaluación de aprendizajes en el aula tiene un potencial único para mejorar el desempeño de los alumnos. Su importancia es tal que en la educación y formación por competencias puede ser el eje fundamental en la enseñanza, porque permite atender las necesidades específicas de los alumnos yposeer la intención firme de atenderlas.
Sirve como base para valorar el esfuerzo, los procesos, los avances, los logros alcanzados y reflejar el desempeño del alumno, identificando errores en su aprendizaje, calificar y promover de acuerdo a esos desempeños evaluados.
Promover la participación activa del alumno, la constante comunicación conél y el registro de sus actividades y competencias, es tarea fundamental del docente. Por ello, requiere de una colección planeada, sistematizada y organizada de evidencias de evolución del conocimiento, las habilidades y actitudes de sus estudiantes.

Documentar el aprendizaje, rendir cuentas y tomar nuevas decisiones en el mejoramiento del proceso deenseñanza-aprendizaje conlleva el diseño de instrumentos de evaluación que lo posibiliten. En esta Guía se presentan herramientas de evaluación como: Rubricas, Lista de Cotejo, Guía de Observación, Cuestionario, Reporte de Investigación, Reporte de Práctica, entre otros, como herramientas fundamentales de apoyo al docente para la planeación de estrategias de evaluación, sea como del resultado del trabajo quegenera en el aula, una Asesoría o bien en la construcción de Aprendizajes Autodidactas.
Bloque
Objetos de Aprendizaje
Unidad de competencia
Evidencias de aprendizaje del bloque.

I

Describes las ideologías que formaron a México
como Estado-Nació.
Contexto histórico en el que surge México como país independiente en los aspectos políticos, económicos y sociales.
Diferentes ideologías delsiglo XIX.
Proyectos de nación.
En este primer Bloque se abordan los procesos sociales y los proyectos políticos para la conformación de México como Nación.
Elabora un ensayo breve sobre el contexto político y social del país entre 1822 y 1824. En el ensayo deberá apreciarse el desarrollo de los tres momentos que forman parte del cuerpo de un ensayo (introducción, desarrollo y conclusión) ydeberá contener también, hoja de presentación, escrito a computadora. La extensión del ensayo será de tres cuartillas, a espacio y medio (I.5), títulos en negrita con letra Arial Narrow, el desarrollo del ensayo se realizara con el mismo tipo de letra.
Elabora un reporte de Investigación de las causas que condujeron a la reducción territorial, e ilustra en un mapa de la República Mexicana dichaspérdidas.
El reporte se presentara en hojas blancas y a computadora, extensión dos cuartillas a espacio y medio (I.5), tipo de letra Arial Narrow y con hoja de presentación, anexando al final el mapa ilustrado.
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.
II

Defines las dificultades internas y
externas para consolidar
a México como país.
Los proyectos de nación: monárquico, imperial yrepublicano.
Primeros gobierno independientes.
Gobiernos centralistas.
Intervenciones extranjeras.
República federal.
Se promueve en el alumno desempeños que le permitan identificar los primeros gobiernos del país y las leyes que los rigieron; además de los conflictos internos y externos que caracterizaron a los años iniciales de México como país independiente.
Elabora un organizador graficosobre la guerra de reforma.
Elabora un cuadro comparativo, en donde se reflejen las aportaciones de Maximiliano, Benito Juárez y Lerdo de Tejada.

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.
III

Explica las características del régimen Porfirista y las causas de su decadencia.
Características del Porfiriato:
Políticas
Económicas, y
Sociales.
Crisis política y económica del...