Indicadores De La Educación Básica En México.

Indicadores de la educación básica en México.

La educación básica en México ha tenido diversos cambios tanto a nivel de preparación de docentes como a infraestructura y al incremento y descenso de alumnos.
Según las estadísticas de la INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática) el nivel educativo básico que ha crecido más desde los años 2000 al 20012 es el nivel desecundaria, esto es debido al crecimiento de la educación primaria en años pasados.
En el año 2005 hay diferentes cambios entre matriculas totales de cada nivel educativo, con un gran aumento de 95, 866,117 entre preescolar y primaria.
Entre primaria y secundaria disminuye el auge con una cantidad de 7, 840,432 alumnos.
En el transcurso del nuevo milenio las matriculas de los tres niveleseducativos presentan altibajos en cada año, por ejemplo en secundaria en los años 2000-2002 presenta un crecimiento mientras en los años 2003-2004 el nivel educativo primaria disminuye. Lo anterior se debe a los atributos en la infraestructura escolar o en el funcionamiento de las escuelas, es decir que las escuelas dejan de funcionar por algunas razones, de esta manera las estadísticas registran como sihubiera menos alumnos. Otro factor muy importante es la falta de recursos económicos por parte de los padres para mandar a sus hijos a las escuelas.
La educación básica en México ha ido mejorando en base a la cobertura nacional, ya que en los últimos años se ha multiplicado las escuelas y se ha combatido en parte el analfabetismo, pero no lo suficiente ya que existen comunidades marginadas alas cuales no les llega la educación de igual forma y con los mismos adelantos científicos e informáticos.
Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos yhumanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres fenómenos están estrechamente interrelacionados.
Según Jorge Zarate la deserción escolar es uno de los temas que se ha y se está viendo mucho en la actualidad, podemos decir que en términos más comunes quiere decir el abandono de estudios en los niños y jóvenes en la educación ya sea en cualquier nivel (primario,secundario, medio superior y superior) ya que este gran problema afecta tanto al individuo y por supuesto a la sociedad en la que vive.
Marcela Gajardo opina al respecto que se ha constatado que una proporción muy elevada de los niños y adolescentes abandonan muy tempranamente el sistema escolar, sin alcanzar los niveles mínimos de conocimientos y destrezas requeridos para insertarse en el mercadolaboral, con lo cual disminuyen las probabilidades de situarse fuera de la pobreza durante su vida activa.

Las razones que explican la deserción son:

• Razones económicas, que incluyen tanto la falta de recursos del hogar para enfrentar los gastos que demanda la asistencia a la escuela, como el abandono para trabajar o buscar empleo.

• Problemas relacionados con la oferta o falta deestablecimientos, que reúne como motivos la inexistencia de escuela o, dentro de ella, de nivel o grado, su lejanía y las dificultades de acceso, además de la ausencia de maestros.

• Problemas familiares, que comprende las razones más frecuentemente mencionadas por las niñas y las adolescentes: la realización de quehaceres del hogar, el embarazo y la maternidad.

• Falta de interés, que incluye lafalta de interés de los padres.

•Problemas de desempeño escolar: bajo rendimiento, problemas de conducta y problemas asociados a la edad.

De acuerdo a la información de la SEP muestra que las razones inmediatas que aducen los jóvenes para la deserción escolar, más del 70% de ellos señala haberse retirado por dificultades económicas o porque se encuentran trabajando o buscando un empleo....