indicadores de productividad academica

INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA PRODUCTIVIDAD ACADÉMICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
(Indicators for a Comprehensive Evaluation of Academic Productivity in Higher Education)
María Estela Martínez Castro (estelamartinezmx@yahoo.com.mx)
Gerardo Coronado Ramírez (chinicuil98@yahoo.com)
 
Abstract
   This article reports the results of an evaluation of academic productivity of threeacademic departments of the University of Guadalajara, Mexico, through an interrelated system of evaluative indicators it is possible to construct an effective method for identifying the levels and degree of equilibrium in the academic productivity of  an  institution of higher education. 
   The method used to evaluate the dimensions of departmental academic productivity permitted interpretationand analysis of the data in order to make comprehensive value judgments and recommendations. Thus, achievements in the areas of research, extension, and teaching were evaluated for the departments observed. The criteria for analyzing the indicator were: effectiveness, efficacy, efficiency, adequacy, and continuing education. 

Resumen
 El artículo reporta resultados de la evaluación de laproductividad académica practicada a tres departamentos de la Universidad de Guadalajara, en México, mediante la utilización de un esquema valorativo e interrelacionado de indicadores con el que se demuestra que es posible construir un método efectivo para identificar los niveles y el grado de equilibrio existente en la productividad académica en una institución de educación superior. 
  La propuestaconsiste en un sistema evaluativo que combina las principales áreas de actuación universitarias con criterios valorativos, lo que permitió la interpretación y el análisis de los datos para emitir juicios de valor y recomendaciones de una forma integrada; esto significa que se consideraron en conjunto los logros correspondientes en las áreas de investigación, extensión y docencia de losdepartamentos observados,  bajo los criterios de efectividad, eficacia, eficiencia, suficiencia y actualización.
Keywords
Teaching, Higher Education, Effectiveness, Efficacy, Efficiency, Adequacy, Extension, Research, Indicators, Evaluation of Academic Productivity, Comprehensive Evaluation Departmental Evaluation.

Descriptores
Docencia, Educación superior, Efectividad,  Eficacia, Eficiencia,Extensión, Evaluación productividad académica, Evaluación integral, Evaluación departamental, Indicadores, Investigación, Suficiencia
 

 
Introducción
La Universidad de Guadalajara ha demostrado su permanente por adaptarse a las tendencias que van marcando el destino de las universidades públicas  de México; también ha manifestado  ser una organización educativa que avanza al ritmo que exige elproceso mismo de modernización de su entorno y de la comunidad universitaria. Ello ha sido posible gracias al impulso y fortalecimiento de procesos internos de evaluación y de regulares ejercicios de autoevaluación institucional. 
A raíz de su última reforma académica, a principios de los noventa, los esfuerzos por medir sus niveles de calidad se han multiplicado utilizando diversos mecanismosvalorativos, evidenciando que las actividades evaluativas se han convertido en una acción regular y un elemento de gran utilidad para la toma de decisiones en la vida de esta institución. La realización de las tareas mencionadas ha permitido avanzar significativamente en el logro de la calidad de los servicios que esta casa de estudios brinda a la comunidad y a sus integrantes, sin embargo se empiezan aobservar algunos efectos no deseados en el funcionamiento universitario que pueden asociarse con el sentido que han tomado las acciones evaluativas efectuadas en su interior.
Se puede mencionar, por ejemplo, que los resultados de las evaluaciones institucionales son presentados de manera aislada, sin establecer correlaciones entre las áreas evaluadas, lo que aumenta el riesgo de ofrecer...