Indice de Bels para TO

BELS
HABILIDADES BÁSICAS DE LA VIDA
DIARIA
2000

Grupo Andaluz de Investigación en Salud Mental

Correspondencia:
Departamento de Psiquiatría. Facultad de Medicina.Avda de Madrid, 11 18071 GRANADA
e-mail:gisamgs@ugr.es

Versión original:
BASIC EVERYDAY LIVING SCHEDULE (BELS)
Team for the Assessment of Psychiatric Services (TAPS)
1989

Habilidades Básicas de la Vida DiariaDescripción y objetivo
Este cuestionario ha sido diseñado para evaluar los cambios en el desempeño de las
habilidades de la vida diaria en residentes, cuando éstos se trasladan de un alojamiento
institucional a otro de tipo más doméstico, como parte de la remodelación de los
servicios hospitalarios.
Su objetivo es evaluar las habilidades básicas de convivencia diaria en personas que
sufren unaenfermedad mental de larga duración.
El cuestionario se compone de 26 preguntas, cada una de las cuales describe un
comportamiento concreto. Cada pregunta se divide en dos escalas:
(a)

Una escala de tres partes sobre el grado de oportunidad para la realización de
actividades de forma independiente.

(b)

Una escala de cinco partes sobre el nivel real de realización de cada actividad dela vida diaria.

Debido a que el instrumento se aplica en personas que viven en la comunidad, en la
presente versión ha sido sustituida la palabra “residente” por “sujeto”.

Instrucciones
Existen 3 etapas en el procedimiento:
(1)
(2)
(3)
1.

Selección de un informante apropiado;
Valoración del grado de oportunidad para que el individuo ejerza de forma
independiente una habilidadconcreta en ese entorno;
Valoración del nivel de realización de cada una de las habilidades en la vida
diaria.

Selección de un informante
Hay que seleccionar un informante que conozca bien las habilidades del individuo
en la vida diaria. En el hospital, éste puede ser el responsable del caso o la
supervisora de enfermería. En la comunidad, éste puede ser el personal de la
residencia, untrabajador social, una enfermera psiquiátrica de la comunidad o un
pariente. En la comunidad, algunas personas pueden vivir completamente
independientes, por lo que puede que no haya un informante apropiado. En este
caso, como último recurso, el mismo sujeto puede ser el informante. Sin
embargo, esto requeriría alguna reformulación de las preguntas para adaptarse a
la situación.

2.

Grado deoportunidad para que el individuo ejerza de forma independiente una
habilidad concreta en ese entorno
Se le pregunta al informante sobre el grado de oportunidad que tiene el individuo
para realizar por su cuenta cada actividad de la vida diaria.

Grupo Andaluz de Investigación en Salud Mental

2

Habilidades Básicas de la Vida Diaria

Existen tres posibles clasificaciones o escalas,que dependerán principalmente de
las reglas generales del personal y de las características físicas del entorno:
-Total oportunidad de independencia
-Alguna oportunidad de independencia
-Ninguna oportunidad de independencia
3.

2
1
0

Clasificación del nivel de realización de cada una de las habilidades en la vida
diaria
En términos generales, la clasificación se basa en elcomportamiento del individuo
durante el mes previo, con la excepción de las conductas poco frecuentes
(preguntas 4, 14, 15, 26) en cuyo caso el período de observación es de seis meses.
En primer lugar se formula la pregunta básica. Tras la respuesta inicial del
informante, el entrevistador podrá valorar en la escala aproximadamente el nivel
de realización del sujeto. Para realizar una clasificaciónadecuada, se hacen
sugerencias que se centran en la parte de la escala en la que el entrevistador ha
fijado su atención por la respuesta inicial del informante. Estas sugerencias se
hacen en forma de preguntas, para reformular el texto de cada punto de la escala
cuando sea necesario.
En general, las clasificaciones se hacen normalmente de acuerdo con la lista que
mostramos a continuación, pero...