Industrial

BENEFICIOS DE SU USO

a. Permite trabajos que lleven a creaciones tangibles, susceptibles de ser utilizadas como soluciones a problemas demostrados, o que respondan a necesidades e intereses de tipo cultural. Se incluyen en esta categoría los trabajos de elaboración de libros de texto y de materiales de apoyo educativo, el desarrollo de software, prototipos y de productos tecnológicos engeneral, así como también los de creación literaria y artística.

b. Trabajos con objetivos y enfoques metodológicos no previstos en estas Normas, que por su carácter innovador puedan producir un aporte significativo al conocimiento sobre el tema seleccionado y a la cultura. Esta categoría permite la elaboración de estudios novedosos y diferentes a los que caracterizan las modalidades antes descritas,siempre y cuando cumplan con las condiciones establecidas en los Numerales 2 y 3 de estas Normas.

c. Los Proyectos Especiales, en todos los casos, deben incluir la demostración de la necesidad de la creación o de la importancia del aporte, según sea el caso, la fundamentación teórica, la descripción de la metodología utilizada y el resultado concreto del trabajo en forma acabada. En el caso delas Tesis Doctorales sólo se aceptarán Proyectos Especiales cuando tengan como soporte un sólido diseño de investigación, conlleven o se deriven de elaboraciones conceptuales originales del estudiante y el resultado tangible se caracterice por su significativo valor innovador.

Se espera que, con la puesta en práctica de estas normas, se unifiquen los criterios en cuanto a la elaboración de lostrabajos escritos. Esta guía le permite al profesor orientar al estudiante sobre los parámetros a cumplir en la elaboración del trabajo escrito. El uso frecuente de este material por parte de los estudiantes, contribuirá al enriquecimiento del vocabulario, la reafirmación del buen uso de la sintaxis, ortografía y redacción del idioma. Se recomienda a los Coordinadores de Carrera realizar lasupervisiones cuanto a la aplicación de las normas establecidas para la elaboración delos trabajos escritos.




















POSICION CRÍTICA ANTE EL MANUAL El manual de la UPEL: culpas e inocencias





NO SIEMPRE EL ESCRIBIR ES UNA EVIDENCIA DE UNA SUFICIENTE CAPACIDAD EXPRESIVA PERMANENTE; SIN EMBARGO CON FRECUENCIA NOS ASOMBRAMOS DE LO QUE SURGE DE NUESTRA IMAGINACIÓNY MÁS AÚN, DE NUESTRA APARENTE CAPACIDAD PARA LOGRAR QUE ALGUIEN NOS LEA.

A la UPEL le podemos endilgar muchos errores, propios y comunes con otras instituciones de educación superior, pero entre muchas cosas buenas quiero destacar la publicación de su ya famoso, hasta internacionalmente, Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. Ese manual, por ejemplo,aclara perfectamente la generalizada duda entre trabajos de grado y tesis doctorales (aunque en las página 34, 65, 159 y 164 se refiere confusamente a “trabajos y tesis de grado”, en contradicción con el título), interpreta tan perfectamente las normas de la APA (American Psychological Association) (¿insulto o halago?) que la mayoría de universidades y centros de investigación no tienen ningúnproblema en recomendar su uso. Es prácticamente imposible imaginar una fuente que no haya sido considerada por el Manual. Ciertamente los manuales son antipáticos (como la mayoría de las normas) porque someten a una cuadratura pero precisamente “el manual de la UPEL”, con sus acertadas actualizaciones, da para todo; antes de la moda cualitativista, ese manual ya abría las puertas para una manera deenfrentar el proceso investigativo y el consiguiente informe (salvo la “ningunizacion” de la primera persona con la oportuna nota de excepción para “los enfoques cualitativos, interpretativos, críticos que estén fundamentados en procesos reflexivos del autor”).

No sin razón cabría preguntarnos ¿cuál es el problema? Creo que la interpretación que de ese manual se hace frecuentemente. Presenta un...