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TEORIA Y PRACTICA DEL ACONDICIONAMIENTO FISICO.¡Error! Marcador no definido.
Area de Educación Física y Deportiva. Universidad de Almería.
Dr. D. Antonio J. Casimiro Andújar (2ºA)

Número de créditos: 6.
Carácter: Troncal de Especialidad.
Titulación: Maestro Especialista en Educación Física.
Curso: 2º (2º cuatrimestre)
Programa teórico
La asignatura tiene un total de 6 créditos, lamitad de los cuales son teóricos y la otra mitad prácticos, por lo que se equilibran los contenidos conceptuales y los procedimentales. Dichos contenidos son abordados a lo largo del curso en las siguientes Unidades Temáticas:
En la Unidad Temática I (Fundamentos del acondicionamiento físico) se darán a conocer los conceptos y fundamentos básicos sobre teoría del entrenamiento y las cienciasafines que la condicionan y/o complementan, haciendo un repaso histórico general que indique los autores más relevantes. Del mismo modo, se establecerán las bases y principios del entrenamiento deportivo, fundamentalmente en la edad escolar, partiendo de un análisis de las necesidades psicológicas y sociales y de las posibilidades orgánicas del niño y del adolescente, mediante el estudio de lasrespuestas y adaptaciones al ejercicio físico y al entrenamiento de los mismos.
Asimismo, al margen de profundizar en los objetivos del acondicionamiento físico, se analizará el conjunto de preparaciones que forman el sistema de entrenamiento deportivo, con el fin de hacer ver al alumno la necesidad de un trabajo interdisciplinar entre diferentes expertos (técnico en ciencias de la actividad física yel deporte, fisiólogo, médico deportivo, psicólogo deportivo, biomecánico, etc). De esta forma, será posible entender la multiplicidad de factores y parámetros que condicionan el rendimiento deportivo.
Por otra parte, es imprescindible conocer los efectos que provoca la reiteración sistemática de actividad física en la salud del escolar, siendo conscientes de las posibles repercusiones negativasque un excesivo entrenamiento puede provocar en la salud integral del joven.
En la Unidad Temática II (Acondicionamiento físico en diferentes etapas evolutivas) se definirán las diferentes fases del modelo de entrenamiento deportivo durante toda la vida del sujeto. En esta Unidad Temática, que supone el cuerpo principal de los contenidos procedimentales, se indicarán específicamente lasparticularidades del entrenamiento en la edad escolar, estableciendo los principios que lo fundamentan, así como los métodos, sistemas y medios más adecuados para llevarlo a cabo. Para ello, será necesario conocer en líneas generales el desarrollo evolutivo del niño, con el fin de establecer las fases sensibles o períodos críticos de entrenabilidad, en los cuales debe realizarse dicho entrenamiento.Ademas, se realizará un análisis teórico-práctico de las diferentes cualidades físicas, estableciendo cuáles son los factores de los que dependen, cómo evolucionan con la edad, y qué sistemas, métodos y medios se utilizan para su correcto desarrollo y evaluación. Al igual que en la Unidad Temática precedente, en esta parte del programa, se tomará como referente el entrenamiento en la edad escolarcomparándolo al entrenamiento de la persona adulta. Gran parte del temario de esta Unidad Temática tendrá su reflejo en la parte práctica de la asignatura.
Por otro lado, se tratará de forma general y básica la forma de llevar a cabo la organización y control del entrenamiento deportivo, para hacer ver las evidentes diferencias que existen entre el entrenamiento tan sofisticado y complejo deladulto, respecto al entrenamiento quasinatural del niño en el ámbito escolar.
En esta parte del programa se mostrará, de forma esquemática y superficial, cómo llevar a cabo las programaciones y periodizaciones del entrenamiento de la persona adulta, dando a conocer para ello gran parte de la terminología más específica utilizada en teoría del entrenamiento. Se analizarán las principales...