Infancia y sus cambios en la sociedad en general, las leyes y la familia

Infancia y sus cambios en la sociedad en general, las leyes y la familia
Sociedad
La vida de los niños sigue ciertos patrones propios de la madurez psico-biológica, pero también se ve afectada por los modelos culturales predominantes. Este fenómeno ha dado pie a una considerable producción antropológica, historiográfica y sociológica que da cuenta de las variaciones que se observan en lasdiferentes culturas y en las diferentes épocas.
Sin lugar a dudas, resulta llamativo pensar que otras épocas han concedido al niño un papel diferente al protagonismo del que gozan en el presente. Se trata de desnaturalizar la idea de infancia y descubrir la novedad que ofrece el término que, como construcción histórica, se termina de elaborar en la modernidad.
    El planteo realizado nos convoca aefectuar una detención, en primer lugar, en la Edad Media, cuando era posible constatar numerosos puntos en común con el mundo adulto. Estas coincidencias se vislumbraban, por ejemplo, en las actitudes, vestimentas y actividades que compartían. Por lo tanto, el niño no era sino una versión en miniatura del adulto y sólo se diferenciaban por el grado de acercamiento al conocimiento, vinculado a laexperiencia.
Familia
Una demostración de las transformaciones que ha experimentado la experiencia de los niños a lo largo de la historia y de las culturas queda en evidencia si se comparan los cambios en la estructura de la familia, las formas de crianza (como el uso de nodrizas), la práctica en el uso de juguetes, la literatura infantil.
El lugar que lo hijos ocupaban no era de mucha importanciaeran vistos como algo que podía ser sustituido de nuevo , eran descuidados por los padres en lo que respecta a la salud, higiene y educación , todo esto ha ido cambiando ahora los niños tienen mas atención y son mucho mas valorados.
Leyes
El desarrollo de políticas públicas y de la doctrina de los derechos del niño. El siglo XX es el que ha mostrado mayores cambios en este aspecto, lo que fueanticipado por Ellen Key al anunciar en 1900 que esta centuria se constituiría en "el siglo de los niños".
Desde el siglo XIX han surgido varias organizaciones, a nivel internacional y nacional, que promueven la protección del niño. La mayoría de ellas surgieron a fines de esa centuria y comienzos de la siguiente, como Save the Children. En el siglo XX las políticas públicas se han visto fuertementeinfluidas por la acción de la Organización Internacional del Trabajo, sobre todo en relación con el trabajo o explotación infantil, y luego por la UNICEF, en torno a la alimentación y la escolarización.

TEORIA DE WALLON (DESARROLLO INFANTIL)
Wallon desde una postura atidualista, plantea que en la conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta no se presenta en el momento delnacimiento sino que es una cualidad que se construye socialmente, por medio de lo que denomina la simbiosis afectiva.
En consecuencia el objeto de la Psicología es la explicación de la formación y desarrollo de la conciencia.
Hay cuatro factores para explicar la evolución psicológica del niño:
1. La emoción.
2. El otro.
3. El medio (físico, químico, biológico y social).
4. Elmovimiento (acción y actividad).
Un concepto actual que podemos encontrar implícito en Wallon es el de intersubjetividad. Más recientemente, desde un marco teórico distinto, centrado en la comunicación, la Teoría de la Intersubjetividad primaria de Trevarthen aborda el problema de la construcción del diálogo intersubjetivo, entre el niño y los otros, alrededor de los 3 años.
Su método consiste en estudiarlas condiciones materiales del desarrollo del niño, condiciones tanto orgánicas como sociales, y en ver cómo, a través de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo, la personalidad (Zazzo, 1976).
Wallon defiende un concepto unitario del individuo, indicando que en el desarrollo humano se produce una transición desde lo biológico o natural, a lo social...