Influencia De La Ejecución De Un Instrumento En El Aprendizaje De Niños, Marco Teórico

Marco teórico
Desde tiempos remotos la música ha estado presente en la vida de los seres humanos Muchas teorías plantean que empezamos a hacer música incluso antes de aprender a hablar o caminar. Era usada en ceremonias religiosas o simplemente para entretener al pueblo, pero siempre en los momentos más importantes en la vida del ser humano. Por eso, se dice que la música ha sido nuestracompañera desde siempre e incluso se habla del lenguaje universal que ésta representa.
Dentro de toda la evolución de la música, toman un rol importante en su formación y sobre todo ejecución, los instrumento musicales. Estos, a su vez, tienen su propia evolución e historia, y por esto y razones culturales, existe una enorme gama de instrumentos musicales.
Existen diferentes tipos de instrumentosmusicales, y entre ellos están los instrumentos clásicos, surgidos con la música clásica. Esta tiene su origen en el clasicismo tomando elementos de la antigua Grecia y de la antigua Roma.
A través de la historia, la música ha sido un objeto de estudio latente en las diferentes disciplinas. Una de ellas es la sicología, donde destaca el autor de la teoría de las inteligencias múltiples, HowardGardner, quien impone una nueva percepción de la inteligencia definiéndola como  "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas" rompiendo el esquema de que la antigua definición de inteligencia planteando que la brillantez académica no lo es todo y postula a la música como un tipo de inteligencia.
Esta teoría separa la actividad cerebral en ochotipos de inteligencias:
Inteligencia lingüística
El don del lenguaje es universal. Un área específica del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada, puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas.
Quienes tienen esta inteligencia, son capaces decomprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar.

Inteligencia lógica-matemática
En los individuos especialmente dotados en esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamente rápido: el científico competente maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosas hipótesis que sonevaluadas sucesivamente y posteriormente son aceptadas o rechazadas.
Esta forma de inteligencia ha sido investigada en profundidad por los psicólogos tradicionales y constituye tal vez el arquetipo de "inteligencia en bruto" o de la validad para resolver problemas que supuestamente pertenecen a cualquier terreno.
Quienes tienen esta inteligencia, son capaces de identificar modelos, calcular,formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Inteligencia espacial
La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se empleaeste tipo de inteligencia en las artes visuales.
El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial.
Quienes tienen esta inteligencia, son capaces de presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Inteligencia corporal cinética
La evolución de los movimientos corporalesespecializados es de importancia obvia para la especie, y en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas.
El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para...