Marco teorico, influencia de la música en el aprendizaje de las personas

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación

Desde hace mucho tiempo atrás, es sabido que la música se utiliza para expresar y enseñar un lenguaje, sea de la forma que sea. En la antigüedad la música se utilizaba para transmitir mensajes e incluso (como aún se utiliza) para divertirse. Las personas integradas a una religión, usan muchos cantos para alabar al señor, y enlos colegios enseñan a los niños los números, abecedarios, animales entre otras cosas de la vida cotidiana.
Esta última parte afirma, que los niños tienen un aprendizaje significativo al escuchar música, que se refuerza a medida que crecen. Actualmente hay organizaciones y escuelas que se encargan de fomentar el aprendizaje a través de la música. Una de ellas es la organización llamada: Creciendocon la música, creada en el año 2001 por la profesora Alicia Gaggioni, luego de 30 años de carrera educativa en el área musical.
Así como esta hay muchas otras organizaciones como la orquesta nacional Simón Bolívar y la organización Cisneros, que con ayuda de la música clásica, fomenta la educación, los valores y comportamiento al incluir la disciplina y la responsabilidad en cada uno de susensayos o clases.
Existen también métodos que llevan el nombre de sus creadores, y que han tenido en efecto en la población general, en diversos países como lo son: El método Suzuki, el método Dalcroze y el efecto Mozart que se explicaran más adelante.
A pesar de ser un tema muy extenso actualmente se han realizados pocos trabajos a nivel científico, sobre la enseñanza a través de la música. Eneste sentido se ha logrado recopilar el nombre de algunos trabajos, en los cuales la música se hace presente.

En el trabajo: La psicología en la educación infantil: el desarrollo musical de cero a seis años; de la señora Josefa Lacarcel Moreno realizado en el año 2010. Se explica que el sentido de la audición es muy complejo y el ultimo en formarse, pero es el que ayuda a entender elarte de forma auditiva, a través de ejercicio en el cual los niños debían prestar atención a una melodía, aprenderla y repetirla de una manera similar, también se observó los distintos cambios y reacciones al escuchar y reproducir por su cuenta la música. Este trabajo se relaciona con el que estamos realizando, porque se observan cambios y un aprendizaje luego de escuchar un determinado estilomusical.

El trabajo de Silvia Valarezo, Gretty Velepucha y María Chuquirima, llamado: Importancia de la música en el desarrollo del aprendizaje en niñas y niños de primer grado de primaria realizado en el 2011, habla sobre la aplicación y el estudio del efecto Mozart, el cual se basa en que todas las personas (en este caso niños) pueden mejorar su capacidad intelectual al escuchar músicaclásica. Es relacionado con este ya que, demuestra que a partir de la música hay un aprendizaje significativo en las habilidades mentales.

En el año 2010 el Sr. Israel Hernández y la Sra. Nazareth Hernández, realizaron un trabajo llamado: Ondas musicales en las aulas; el cual se aplicó a grupos de alumnos en un rango de edad de catorce a diecisiete años, usando la música clásicay un ritmo musical en español un poco lento. Se dio a entender que el grupo por ser adolescentes se mostró tedios con la música clásica. Y con el otro ritmo estuvieron más tranquilos. Este trabajo se relaciona con el que está en realización, porque se nota un cambio de humor y actitud en cada uno de los géneros, influidos por el hecho de que no a todos les gusta escuchar música clásica o actual.Efectos de la musicoterapia sobre los niveles de estrés de los usuarios internos de la clínica de odontología de la universidad del desarrollo, el mencionado trabajo fue realizado por los Srs. Loreto Bancalari y Patricio Oliva en el año 2011, trato de demostrar que con la música, los niveles de estrés se reducen significativamente, el estudio fue aplicado a personas entre 18 y 35...