INFLUENCIA DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO

 TITULO DEL TRABAJO CIENTIFICO:

INFLUENCIA DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO. AÑO
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Uno de los problemas con los que se enfrenta diariamente un docente a cualquier nivel educativo, es la evaluación de sus estudiantes. En el ámbito educativo debe entenderse la evaluación como actividadcritica de aprendizaje, porque se asume que la evaluación es aprendizaje en el sentido que por ella adquirimos conocimientos. Cada día el docente tiene que enfrentar la responsabilidad profesional de enseñar a un grupo de estudiantes, usualmente numeroso; esta tarea, de por sí complicada, choca con la situación del grupo en ese momento, intereses distintos, capacidades heterogéneas en cadaestudiante, la relación que ese maestro haya logrado establecer con sus estudiantes y la expectativa que los estudiantes tengan con respecto a lo que se les está enseñando. Por lo tanto, se puede afirmar que todo el hacer pedagógico en el aula conlleva el acto de apreciar o valorar el proceso de aprendizaje de los educandos.

Por cuanto, se evalúa en cada sesión de clases; en forma directa, sepuede apreciar si los contenidos desarrollados dentro y fuera del aula, reportan un indicio de comprensión de parte de los estudiantes hacia el discurso y accionar pedagógico, por lo que al identificar el estilo de aprendizaje de preferencia de los estudiantes, facilita el desarrollo de técnicas y estrategias de enseñanza mucho más efectivas, favoreciendo la creación de un clima más acogedor ypromoviendo una participación de los estudiantes mucho más activa.

Por lo tanto, viene a ser la expresión de capacidades y de características psicológicas del estudiante desarrollado y actualizado a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un periodo, que se sintetiza en un calificativo final que evalúa el nivelalcanzado.


Es por ello, que la calidad de la educación, requiere de docentes orientados a la excelencia, que sean eficientes, responsables y eficaces desarrollando nuevas estrategias, actividades y acciones de acuerdo con las etapas del desarrollo humano en lo que respecta a los procesos de enseñanza y a los tipos de aprendizaje.

Por ello, es importante destacar, que los estilos deaprendizajes es la manera que tiene cada estudiante de aprender con sus propio métodos o conjunto de estrategias, que no todos aprenden igual ni a la misma velocidad. Estas diferencias de aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación y la poca información cultural.

Tomando en consideración lo expuesto con anterioridad, se puede agregar, que las teorías deaprendizaje, contiene características que permiten al estudiante adquirir sus conocimientos de manera efectiva y el docente debe ir en búsqueda de los cambios que con vigencia demanda el sistema educativo venezolano para que mejore el rendimiento académico de sus estudiantes.

En consecuencia, esta realidad a su vez genera un contexto escolar caracterizado por el no establecimiento de un procesosistematizado del hecho educativo que se desarrolla dentro y fuera del aula de clase; así mismo, se exhibe debilidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje, falta del uso adecuado de las teorías de aprendizaje, que conlleve a la reflexión, donde se evidencia poco desarrollo real alcanzado por los estudiantes dentro del contexto, influyendo notablemente en su rendimiento académico; lo cual, coarta laoportunidad a los educandos de realizar actividades académicas que le permitan el desarrollo de sus habilidades y destrezas de manera integral.




OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
GENERAL
Describir la influencia de las teorías de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes del 4to año.

ESPECÍFICOS
Diagnosticar las teorías de aprendizaje que aplican los estudiantes del...