Influencia del nivel de autoestima en las calificaciones de los alumnos de facultad

Introducción
El mundo en que vivimos cada día tiene más necesidades, y la sociedad se vuelve más exigente. Para subsistir en ésta debemos prepararnos día a día y el objetivo principal de las instituciones educativas de nivel superior es que están encargadas de proporcionar todas las bases para garantizar la enseñanza a los alumnos con el fin de que al egresar puedan servir de una forma ética yprofesional.
Los universitarios se enfrentan con evaluaciones continuas no solo de sus maestros y las autoridades también de los miembros del grupo a los cuales pertenecen. Es importante señalar que el grado escolar así como el nivel de autoestima depende de distintos factores ya estudiados; estos pueden ser el bienestar psicológico, salud física, comunicación familiar, inteligencia emocionalentre otros.
La acción que la escuela ejerce a lo largo de la vida del estudiante, deja de alguna manera huellas en él, ya que crea hábitos que pueden persistir mucho más allá de la vida escolar, pues el individuo hace frente al esfuerzo, la disciplina, la colectividad y los conocimientos que se le imparten en la institución educativa, para pasar a un siguiente nivel.
Para que lo anterior tengaefecto, las instituciones universitarias deben orientarse a mantener y mejorar continuamente la satisfacción del cliente, en este caso los alumnos, para con ello contribuir a la mejora del sistema educativo, a la evolución en general, así como el prestigio de la universidad.
Los alumnos a este nivel han desarrollado, basado en sus experiencias propias, un cierto nivel de autoestima a partir delcual se desenvuelven en el ámbito escolar. En este punto la relación de la autoestima desempeña un papel fundamental en la vida del estudiante, la cual será el punto de partida de ésta investigación.
Esta investigación se realizará con estudiantes de la Licenciatura en Nutrición en la Facultad de Salud Pública y Nutrición de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

Antecedentes
Como antecedentesencontramos trabajos de investigaciones especificas sobre autoestima, actitud y responsabilidad.
En el trabajo de tesis de TICONA CHAIÑA Vidal titulado "Las actitudes y su influencia en el aprendizaje de las asignaturas en los alumnos, 1998, llega a la siguiente conclusión: “La actitud de los alumnos influye en sus aprendizajes de manera moderada en un 64%, lo que demuestra que no tiene unaactitud de rechazo ni de aceptación definida.” [5]
Por otro lado RAMOS GORDILLO, Valeriano, en su estudio sobre la educación informal y su influencia en la actitud de los estudiantes, concluye; “La educación informal con todos sus elementos que los conforman influyen negativamente en la actitud personal de los estudiantes”. [6]
Albarrán (2004), en su investigación “Autoestima y rendimiento académicoen estudiantes universitarios”, de tipo descriptiva correlacional, con un modelo de estudio de campo y un diseño no experimental, teniendo como propósito determinar la relación que existe entre las mencionadas variables, bajo la sustentación teórica planteada por Stanley Coopersmith (1967) y Carl Roger (1971). Utilizando una muestra censal de 51 estudiantes de la Escuela de Educación de laUniversidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB) y a la cual se le aplicó el inventario de autoestima de Coopersmitn, forma C. Se obtuvo una correlación baja entre autoestima y rendimiento en forma directa. [7]

Hipótesis
A mayor grado de autoestima, mayor rendimiento académico (H1).
No existe relación entre las variables (H0).

Objetivos
Objetivo general:
Determinar si existerelación entre el nivel de autoestima de los alumnos de la Facultad de Salud Pública y Nutrición, UANL con su rendimiento escolar.
Objetivo específico:
a) Determinar el grado de autoestima mediante diversas encuestas.
b) El rendimiento de los estudiantes será medido a través del promedio obtenido por cada estudiante en el semestre anterior al que cursa actualmente.

Materiales y métodos...