Informatica Educativa

Ensayo Comparativo entre las Teorías del Procesamiento de Información y Desarrollo Cognitivo de Bruner.
Dianira Rodríguez
Universidad Simón Bolívar

















Teoría del Procesamiento de Información.
La teoría del procesamiento de información forma parte dominante de la corriente de la psicología cognitiva, Riviére (1987) define psicología cognitiva, como “laexplicación de la conducta a entidades mentales, a estados, procesos y disposiciones de naturaleza mental, para los que reclama un nivel de discurso propio”, esta definición implica el procesamiento de información, el cual considera que el uso de operaciones simbólicas tales como codificar, comparar, localizar, almacenar, etc., la capacidad de crear conocimientos, innovaciones, etc dan cuenta de lainteligencia humana. Bajo esta teoría, el aprendizaje esta constituido por algún tipo de cómputo, se basa en una analogía entre la mente humana y el funcionamiento de un computador. Considera la idea de que el hombre y el computador, son sistemas de propósitos generales equivalentes, que intercambian información mediante la manipulación de símbolos, son sistemas cognitivos cuyo alimento es la información,la cual tiene un significado matemático muy preciso de reducción de la incertidumbre.
La metáfora computacional, considera la memoria como la estructura básica del sistema de procesamiento de información, permite la descomposición de procesos según ciertas propiedades significativas, definidas por leyes exclusivamente sintácticas, es decir, están determinadas por reglas que al ser agrupadas,constituyen procesos complejos. De esta manera, el proceso de aprendizaje, se lleva a efecto según la definición sucesiva de operaciones que el sistema debe realizar. Defiende la interacción de las variables del sujeto y las variables de la tarea o situación ambiental a la cual se está enfrentando el sujeto. El sujeto es un procesador activo de información que busca y reelabora activamenteinformación.
La información es captada mediante sensaciones y percepciones y es almacenada en la memoria sensorial, donde se mantiene la información que ingresa a los receptores durante un periodo de tiempo muy breve. La información saliente de la Memoria Sensoria, se traspasa a la Memoria de Corto Plazo ( a través de procesos de atención selectiva) y comienza a ser codificada o analizadasemánticamente. Posteriormente,  ocurre la organización y el almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes. Desde aquí la información podrá ser recuperada cuando sea necesario.
El supuesto fundamental de la teoría de procesamiento de información, es la descomposición recursiva de los procesos cognitivos, de tal manera que “cualquier hecho informativounitario puede describirse de modo mas completo en un nivel mas específico, descomponiéndolo en sus hechos informativos más simples” (Palmer y Kimchi, 1986). Es decir cualquier proceso cognitivo puede ser descompuesto en unidades mas pequeñas, estas unidades, son independientes en su contenido y tienen una naturaleza discreta, no continua, y se unen entre si hasta formar programas, la unión entre estasunidades está regida por reglas caracterizadas de la misma forma por poseer propiedades significativas.
Para el procesamiento de información, los significados no se construyen solo se reconocen, cuando se encuentran en la memoria, se activan. Foor (1993), postula la existencia de módulos mentales funcionalmente autónomos especializados en determinados tipos de procesamientos y estos módulos sonlos que nos llevan a activar los distintos significados.
Teorías del Desarrollo Cognitivo de Bruner.
Bruner, en su teoría cognitiva, plantea la influencia cultural en el proceso de aprendizaje, como en el caso del procesamiento de la información, considera la capacidad que tiene el ser humano de captar estímulos, las personas tienen una enorme capacidad para asimilar los estímulos y datos...