informatica educativa

La presente sección, se dará a la tarea de definir lo que Hernández, Fernández y Baptista (2006) proponen como alcance de la investigación, es importante resaltar que estos autores nombran a lostipos de investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa), como alcances, es decir, que en lugar de considerarlos como una clasificación, los conceptualizan de tal manera que losidentifican dentro de un continuo de causalidad, es decir, dónde comienza una investigación y hasta donde puede llegar o hasta donde el investigador quiere que llegue. De tal forma, que por esta causa,cada alcance tiene un nivel de complejidad de la misma investigación y van de los simple a lo más complejo en el orden que ya se mencionó.
Por consiguiente, se inicia con una investigación de cuyoobjeto de estudio se conoce o se ha investigado muy poco, teniendo entonces un alcance exploratorio, esta primera investigación, que permite identificar especificaciones iniciales, siembra las basespara continuar con la misma y pasar a un siguiente nivel de causalidad y entonces tener un alcance descriptivo, el cual busca,
especificar las propiedades, características y perfiles de personas,grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis (Danhke, 1989), es decir, miden, evalúan, recolectan datos sobre diversos conceptos (variables), aspectos,dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide o recolecta información sobre cada una de ellas, para así (valga laredundancia) describir lo que se investiga (Hernández, Fernández y Baptista, 2006, p. 102).
Es importante resaltar para que quede muy claro que los conceptos, aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno ainvestigar, no son otra cosa que las variables que se están estudiando.
De igual forma, el alcance descriptivo, establece las bases para que se acceda al alcance correlacional en virtud que este...