Informe cosmocaixa

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INTRODUCCIÓN:

BREVE HISTORIA DEL MUSEO:

En 1979 se celebró en Barcelona una exposición científica sobre la llegada del hombre a la Luna, 10 años atrás; la asistencia de público desbordó todas las previsiones de la Fundación “la Caixa”, que, ante tal avalancha comprendió la necesidad de construir un espacio de divulgación científica orientada hacia todos los públicos con carácterpermanente.
Con este propósito nació en 1981 el Museo de la Ciencia de Barcelona dirigido por el físico Jorge Wagensberg.
12 años después, Madrid imita esta brillante iniciativa con la creación del Museo Acciona ubicado en Alcobendas y en 1997 la Fundación “la Caixa”, tras hacerse con la titularidad de este museo, lo reforma y lo inaugura en el año 2000 con el nombre de Cosmocaixa.
Paralelamente, esemismo año, el Museo de la Ciencia de Barcelona cierra sus puertas, emprende una reforma total y se reabre en el año 2004 con la denominación de CosmoCaixa Barcelona.

FILOSOFÍA DEL MUSEO:

Jorge Wagensberg, profesor de la universidad de Barcelona y primer director del Museo de la Ciencia de Barcelona, es el responsable de la concepción actual de CosmoCaixa y CosmoCaixa Barcelona, suobjetivo es llevar la ciencia al gran público a través de la máxima interacción posible, es decir, que a diferencia de otros museos donde solo podemos contemplar lo que en ellos se expone, en éste “está prohibido no tocar”, o como diría el propio Wagensberg: “si Dios nos ha dado cinco sentidos, ¿por qué hay que restringir el museo a uno de ellos?”, lo cual está en total consonancia con la máximadidáctica de Dewey: “hay que aprender haciendo”, claro, lo que se estudia a menudo se olvida, pero lo que se hace, se aprende.
Y es que en este original museo hay que tocar, observar, oler, escuchar…, en definitiva sentir, divertirse y pensar, pensar acerca del porqué de las cosas y plantearse nuevas preguntas, despertar la curiosidad y llevar a nuestra mente a un mayor nivel de comprensión.
Sepretende pues, despertar la conciencia, fomentar la cultura científico-tecnológica tan denostada en los tiempos que corren y educar a la ciudadanía, por esta razón, el museo es un recurso didáctico de gran calidad imprescindible para cualquier buen profesor/a.

ESTRUCTURA DEL MUSEO A GRANDES RASGOS:

EXPOSICIÓN SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO:

He decidido empezar por esta exposición por dos razones; enprimer lugar porque se trata de un tema de candente actualidad y en segundo lugar porque muchos de los conceptos que en esta exposición se explican están estrechamente relacionados con los conceptos y experiencias de nuestro laboratorio sobre calor y temperatura.
Que el clima está cambiando a un ritmo antinatural es un hecho plenamente constatado y esta exposición reúne “pruebas” y argumentosque lo avalan ampliamente, como por ejemplo, el resultado que obtuvieron el geofísico Charles D. Keeling, junto con Roger Revelle y Hans Suess tras medir la concentración progresiva de CO2 desde el observatorio de Mauna Loa, en Hawái, situado a 3397 m de altura y en mitad del océano pacífico, es decir, muy lejos de cualquier complejo industrial productor de polución:


El incremento esabrumador, desde aproximadamente 315 ppm hacia 1967 hasta aproximadamente 385 ppm en 2007, es decir, un aumento de 70 ppm en tan solo 40 años, esto es especialmente preocupante porque como sabemos el CO2 es un gas invernadero, es decir, sin contar con la radiación infrarroja que consigue “penetrar” desde el sol, la Tierra, según la teoría del cuerpo negro, se halla a una temperatura promedio de 15ºC ygenera su propia radiación electromagnética en el rango del infrarrojo y como sabemos el CO2 y el vapor de agua son “opacos” frente al infrarrojo, el siguiente experimento, (muy ingenioso), muestra a dos “jaulas” para fotones, en una hay una rendija, la otra es hermética justo como un invernadero, ¿en cuál de las dos habrá mayor temperatura?:

Existe una diferencia de 4ºC entre las dos...
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