Informe de Andalucia

Motivo de la evaluación psicopedagógica:
Las tutoras dicen: “Bajo rendimiento. Es una niña triste. Ante las  tareas se encuentra apática. En clase se muestra
ausente. Se mueve en exceso. Esimpulsiva. No atiende ni se concentra. Tiene rabietas. Tiende a renunciar pronto ante
tareas que le suponen esfuerzo. Su nivel académico es bajo. Se observan rasgos “disléxicos”. Por todo ello laevaluación psicopedagógica se realiza con el fin de recabar la información relevante para delimitar las necesidades
educativas especiales de la alumna y para fundamentar las decisiones que, con respecto a lamodalidad de
escolarización y a las ayudas y apoyos, sean necesarias para desarrollar, en el mayor grado posible, las capacidades
establecidas en el currículo.
Instrumentos de recogida deinformación:  
Actuaciones realizadas en torno al caso:
• Los tutores aportan información sobre aspectos relevantes para la intervención educativa, como son el
desarrollo personal, familiar y escolar. Todoello recogido en cuestionarios diseñados al efecto.
• Revisión de los documentos de su expediente académico: Ficha escolar de la alumna, Informes finales de los
diferentes cursos y ciclos.
•Entrevista con la madre de la alumna donde aportan informes de evaluación de cursos anteriores.
• Exploración individual. Se realiza la valoración de la alumna en diferentes áreas con el fin de conocer susituación actual, delimitar los recursos que necesita y poder orientar en aspectos psicopedagógicos y sobre
las medidas educativas a emplear. Las pruebas aplicadas en dicha exploración han sido:
ƒEscala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC‐IV)
ƒ Escala valorativa de TDHA, valoración de niños con sospecha de hiperactividad y déficit de atención.
ƒ Batería de Valoración de los procesoslectores revisada (PROLEC‐R)
ƒ Batería de Valoración de los procesos de escritura (PROESC)
ƒ Análisis de tareas escolares.
ƒ Observación de la alumna en el contexto de la aplicación de las...