Informe De Educación Y Medios

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE
(UNSL – MARINA VILTE)

PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: EDUCACION Y MEDIOS
PROFESORAS RESPONSABLS: MARIA EUGENIA LARICE
ANA BEATRIZ RÚA.
ALUMNOS:

González, Sara Raquel

D.N.I. 16509836

Villegas, Emilia Lidia

D.N.I. 21742285

Zeballos, Raúl

D.N.I.13585380

Mestre, Rosa

DNI 18571678

Puentedura Mónica

SAN JUAN, MARZO 2011

Práctica de aprendizaje Nº 1
Práctica

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El presente informe se refiere a los medios de comunicación en cuanto a
su potencial como agentes de formación y socialización, en la vida de los
vecinos.
En un primer momento, se intentará contextualizara los sujetos claves,
seleccionados para tal estudio; con el fin conocer el espacio que ocupan en la
cotidianidad los medios y cómo influyen sobre la manera en que perciben la
realidad e interactúan con el mundo.
A tal fin se realizaron encuestas personalizadas a diferentes familias.
Teniendo como propósito dialogar con algunos vecinos respecto a los medios
que tienen mayor presencia en sushogares. Como también cuáles son las
funciones que cumplen los medios en sus vidas.
A continuación se definieron criterios en la elaborar las herramientas
teórico-metodológicas para el relevamiento del campo empírico, criterios para
elaborar la encuesta y las categorías de análisis que se tendrán en cuenta para
su análisis.
Posteriormente, se realizaron 37 encuestas a personas de ambos sexosentre edades que oscilan desde 0 a 70 años, pertenecientes a 10 familias del
Barrio Justo Castro II. Éste se encuentra en zona urbana del departamento de
Caucete, contando con todos los servicios de comunicación. En la mayoría de
las familias hay profesionales, otros son estatales y una minoría son jubilados.
Para un mayor análisis hemos agrupándolas a los integrantes según las
etapasevolutivas de las vidas: infancia, niñez, adolescencia, adultos,
adultos - mayores.
Las actividades planificadas para esta instancia del trabajo fueron,
principalmente, lecturas de los documentos sobre los núcleos propuestos por la
asignatura, el trabajo empírico de los sujetos ya seleccionado, el análisis de los
datos obtenidos en coherencia con categorías de análisis prefijadas.
Para surealización tuvimos en cuenta los diferentes medios de
comunicación, su función y los diferentes géneros que a continuación se
detalla:
Radio: Es un medio de comunicación que no dispone de recursos visuales que
refuercen las palabras aquí se trata de recursos que corresponden a acentos
regionales, las formas de pronunciación, etc.
El lenguaje sonoro intenta crear imágenes, propone que un mensaje seadhiera a la audiencia por el tamiz de los sentidos e impregnándose en el
acervo de la memoria.

Televisión: Es un poderoso lenguaje de nuestros días, cargado de futuro,
difícilmente superado incluso por las potentes virtualidades de la red, aunque
muchos piensen que ésta le restará a aquella gran parte de su hegemonía.
Dada su especial importancia como instrumento de comunicación, supresencia es fundamental.
El mensaje televisivo es arrollador. Su fuerza está en su poderoso lenguaje que
yuxtapone el código sonoro, icónico y lingüístico. El discurso televisivo es
ininterrumpido y produce una sensación de realidad que no tiene otros medios,
además de que ofrece una gran cantidad de contenidos, a todas las horas y
en varias cadenas. Distinguiendo dos modelos televisivos: lapaleotelevisión y la
neotelevisión. La primera existió hasta mediados de los ochenta y la segunda es
la propia de nuestros días.
Libros: El libro de texto es un material impreso, estructurado, a utilizarse en un
determinado proceso de aprendizaje y formación. Es un medio que podríamos
encuadrarlo dentro de los verboicónicos, y se diferencia de otros similares de su
misma categoría, por su...