Informe de Investigacion Uso de las TICs


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Trabajo:
Investigación Cuantitativa
La actitud de los docentes en la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, en el Instituto Polivalente “Rafael Pineda Ponce” del municipio de SanNicolás, departamento de Santa Bárbara.
Catedrática:
Licda. Mariela Laínez

Espacio pedagógico:
Metodología de la investigación cuantitativa
Investigación presentada por:
Blanca Melissa Ulloa Oliva 0801199421719
Dora Patricia Pineda Tejada 1620198200532
Hernán Alberto Nolasco 0501198302762
Ruby Racksobia Hernández 1620199400543
Yuri Vanessa Cardona Gonzales 1603199300137

Periodo: I
Sección:G

Santa Bárbara, S.B. 4 de Mayo, 2015


Índice

Portada. . . . . . . . . 1
Índice o Tabla de contenidos. . . . . . 2
I. Introducción / Resumen. . . . . . . 3
II. Título de la Investigación. . . . . . 3
III. Planteamiento del Problema (Construcción del Objeto de Estudio). . . . . . . . . 4
3.1 Situación Problemática. . . . . . 4
3.2 Pregunta-Problema de Investigación. . . . 4
3.3 Objetivos deInvestigación. . . . . 5
3.3.1 General. . . . . . . 5
3.3.2 Específicos. . . . . . . 5
3.4 Preguntas de Investigación. . . . . 5
3.5 Justificación. . . . . . . . 6
3.6 Viabilidad del estudio. . . . . . 6

IV. Elementos Teóricos (Marco Teórico). . . . . 7
V. Marco Metodológico. . . . . . . 23
5.1 Enfoque de la Investigación . . . . 23
5.2 Tipo de diseño . . . . . . 23
5.3 Tipo de estudio. . . . .. . 23
5.4 Hipótesis. . . . . . . . 23
5.5 Variables e Indicadores: Definición Conceptual, definición operacional (Matriz de Variables e Indicadores). . 25
5.6 Población y muestra del estudio. . . . . 27
5.7 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información. 28
5.8 Plan de Análisis de los Datos. . . . . 38
VI. Resultados o Hallazgos encontrados. . . . 41
VII. Conclusiones y recomendaciones. .. . . 64
VIII. Bibliografía Consultada. . . . . . . 65
IX. Anexos a instrumentos de recolección de información (preliminares y finales). . . . . . . 66





I. Introducción/Resumen
El uso de las nuevas tecnologías de la información en la educación, ha venido a mejorar los ámbitos de la calidad educativa, por lo tanto requiere una profunda reflexión al momento de implementarlos en el sistemaeducativo. La incorporación de las Tics en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
La incorporación de las nuevas tecnologías debería de constituir una unidad para transformar la docencia y optimizar la calidad de los aprendizajes de los alumnos, Las tecnologías de la información y la comunicación pueden contribuir al acceso universal ala educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. El docente tiene un papel importante en el proceso de innovación de las Tics, ya que con la nueva implementación de la secretaria de educación el uso de la tecnologíaes fundamental ya que el nuevo sistema educativo exige a los docentes dicha implementación.
Es necesario que los docentes incorporen el aula virtual en su docencia, ya que con la tecnología se obtiene un enlace con los estudiantes, los docentes tienen que estar en una constante actualización y adaptarse a los nuevos cambios del sistema educativo.



II. Título de la Investigación
La actitud delos docentes en la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, en el Instituto Polivalente “Rafael Pineda Ponce” del municipio de San Nicolás, departamento de Santa Bárbara.



III. Planteamiento del Problema (Construcción del Objeto de Estudio)

3.1 Situación Problemática
La incorporación de las nuevas tecnologías a la...