Uso de tics

Propósito educativo: Comprenda que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes.
Sean capaces de asumir roles distintos y en otras actividades; de trabajar en colaboración, y de apoyarse entre compañeros y compañeras; yde resolver conflictos a través del dialogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.

Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Campo formativo: Desarrollo físico y salud.
Aspecto: Promoción de la salud.
Estrategiabásica: Aprendizaje a través del juego.
Situación didáctica: Pirámide alimenticia.
Secuencia didáctica.
* Se habla de manera grupal acerca de los tipos de alimentos de la pirámide alimenticia, de dónde provienen y características de los mismos.
* Se reúnen en equipos dónde cada equipo tiene un grupo de alimentos. Tendrán que discutir cuál es el lugar donde pertenece en la pirámide que estácolocada en el pizarrón, después se intercambian los grupos de alimentos.
* Después de realizarlo un par de veces se reparten hojas donde dibujarán su alimento favorito, y se pregunta: ¿A qué grupo pertenece?, ¿Dónde va colocado en la pirámide?, etc.
Tiempo: 30 minutos
Material: Pirámide de papel bond, grupos de alimentos dibujados en cartón, hojas blancas, crayones.
Aspectos a evaluar: ¿Quéconocimientos tenían los niños?, ¿Lograron identificar los tipos de alimentos?, ¿Qué dificultades se presentaron durante la colocación de los dibujos?
Elementos para la reflexión: ¿Qué tipo de alimentos les gustan más?, ¿Cuáles son los que debemos consumir más?
Observaciones:
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Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Campo de desarrollo: Lenguaje.
Campo formativo: Desarrollo físico y salud
Aspecto: Promoción de la salud.
Estrategia básica: Trabajo con textos.
Nombre de la actividad: “Comida sana,comida chatarra”
Secuencia:
* Se dará un pequeño recordatorio de la comida saludable, dejando que ellos mismos opinen acerca del tema.
* En una cartulina se hará un cuadro donde hay dos columnas, una para la comida sana y la otra para la comida chatarra, en la 1era se escribirán las ideas que tienen ellos del porque es bueno comer saludable y en la 2da por qué es malo comer comida chatarra.* Al terminar el cuadro, los niños dibujarán lo que ellos creen que es la comida chatarra. Pasarán un par de voluntarios a mostrar su dibujo.
Tiempo: 30 minutos.
Material: Cartulina, hojas blancas, crayones.
Aportes a evaluar: ¿Lograron identificar la comida sana y la chatarra?, ¿Pudieron identificar sus características?
Elementos para la reflexión: ¿Qué dibujo hicieron?, ¿Por qué dicenque es comida chatarra?, ¿Cuáles son las características de la comida sana?
Observaciones:
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Día: Viernes 28 de octubre del 2011
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Campo de desarrollo: Cognitivo.
Campo formativo: Desarrollo físico y salud.
Aspecto: Promoción de la salud.
Estrategia básica: Aprendizaje a través de juego.
Nombre de...