Informe de observacion

U6
 
Informar periódicamente a las autoridades educativas sobre eldesarrollo de las actividades que hayan sido encomendadas a estaárea.Desempeñar las diversas comisiones que le sean asignadas.
1.2
Alumnos.
• Matrícula total, desglosarla por grado y sexo. Construir un cuadro dedoble entrada.
TOTAL GENERAL 325 ALUMNOS
Total de alumnos por grado, grupo y sexo
1° A 11H 13M 1° B 13H 10M1° C 12H 10M 1° D 13H 11M 1° E 12H 11M TOTAL 117 2° A 10H 10M 2° B 11H 10M 2° C 11H 9M 2° D 9H 13M 2° E 14H 7M TOTAL 1043° A 13H 8M 3° B 14H 8M 3° C 7H 14M 3° D 8H 12M 3° E 13H 7M TOTAL 104
• Cómo ubica la escuela o alguna otra fuente el nivel socioeconómico de losalumnos. Si no hubiera información al respecto, debe aplicarse un cuestionariosocioeconómico donde se capturen los datos requeridos.

 
Laescuela se encuentra en un nivel socioeconómico media-baja,pero haciendo una encuesta discreta con los alumnos consideraríaque la escuela se encuentra en un nivel socioeconómico bajo.
• Qué problemática general se presenta en el alumnado y, en especial, en sus gruposde práctica.
la problemática común que se presenta en toda la escuela es la deinconformidad con respecto a la “remodelación” de lamisma ya quedicen los alumnos que la escuela se les va ha ser quitada y con ellolos alumnos van a ser transferidos a la escuela secundaria #31.
• Edades y sexo de los alumnos de los grupos de práctica RTR• Promedios obtenidos en el grado inmediato anterior y de los bimestres que en loscuales hayan sido evaluados (grupos de práctica)
Personal docente.

 
TOTAL DE PERSONAL
32 maestros frentea grupo
12 maestros sin grupo
1 directivo
1 trabajador social
3 prefecto
s1 contralor
5 servicios administrativos
6 asistentes de servicios























ÍNDICE DE CONTENIDOS
· Introducción................................................................................................... 6

· Datos de identificación de la escuela………………………………………….. 7

·Personal docente.………………………………………………………………... 8

· Características del entorno escolar..…………………………………………... 9

· Características del edificio escolar………………………………………….... 11

· El interior de la escuela………………………………………………...…….... 13

· Características del grupo escolar……………………………………….….… 15

· El interior del aula………………………………………………………………. 17

· La enseñanza de las diversasasignaturas……………………….….……… 19

· Implementación de estrategias didácticas significativas…………………… 24

· Tratamiento de los contenidos en los libros de texto……..…………...….... 26

· Utilización de formas diversas de interacción en el aula…………………… 28

· Apoyo del uso significativo del lenguaje en todas las actividades escolares…………………………………………………….…………...……… 29

· Administración del orden………………………………………………………. 30· Capacidad de percepción y respuesta a imprevistos, a las características del grupo y a algunos niños en especial…………………............................ 31

· Preparación y uso adecuado de materiales educativos y recursos visuales…………………………………………………….……………………. 33

· La relación maestro - alumno……………………………………………….… 34


· Conclusiones……………………………………………………………….…… 35

· Sugerencias orecomendaciones……...……………………………………… 37

· Anexos

Fotografías………………..…………………………………………………….. 39

· Fuentes de referencia…..……………………………………………………… 4

INTRODUCCIÓN
El análisis que aquí se expone es un acercamiento real al trabajo acontecido dentro de las aulas; es decir, a las formas en que la competencia didáctica se manifiesta en las diversas actividades que implica la labor docente.
Este es unbreve estudio de las relaciones de la escuela y su entorno, de los rasgos particulares de su contexto y de las tareas que los catedráticos, educandos, directores y padres de familia llevan a cabo en el ámbito escolar. De esta manera, se examina la complejidad del trabajo que se efectúa en el recinto educativo y la importancia que éste tiene para las comunidades donde se ubica.
En este...