informe de observacion

Establecimiento: Colegio Secundario Dalmasio Vélez Sarsfield

Observación: Clase Matemáticas
Profesora: Neves Irma
Curso: 4to. Tercera Turno mañana
Alumnos: 24 alumnos presentes
Horario de clase: 7: 15 hs – 8: 35 hs


















La observación de la clase comienza una vez que los alumnos ingresan al salón de clases
La profesora ingres unos minutos mas tarde,estaba charlando con la jefa de departamento, una ves en el salón tarda quince minutos en comenzar la clase pidiendo a los alumnos que tomaran asientos y presentando a los alumnos del IFD Borges, los cuales iban a observar la clase y sus comportamientos.-
Inicia la clase recordando sobre el examen de la semana siguiente y deben estudiar para los exámenes integradores, pero aun no tienen fechadefinida.
Se interrumpe la clase, ingresa la preceptora a tomar asistencia, da un par de recomendaciones y designa a dos alumnos para barrer el curso al terminar la jornada ya que la portera no asistió por enfermedad.
La profesora comienza con la clase escribiendo en el pizarrón un ejercicio de la clase anterior


V x.n.y . V n.n.y . V x.n.y

Vx .n. y V x. n. y V x. n. y

x. x. x.n. n. n. y. y. y = V x. n. y

Para avanzar con el tema que es producto entre radicales de igual base. Pregunta a los alumnos si saben que puede hacer con los radicales y como puede resolver el ejercicio, a los que los alumnos empiezan a responder con algunas falencias en cuanto a resultados en la multiplicación de los índices de raíz, luego pide a un alumno que pase a resolver el ejercicio alo cual el alumno responde no haber terminado pero lo resolverá en el pizarrón con ayuda de la profesora ya que no entendió mucho del tema la clase anterior por haber estado ausente. La profesora comprende la situación y acepta ayudar al alumno.-
Luego continua con la explicación para dar un repaso y ver que hayan comprendido el tema con la respuesta positiva obtenida de parte del curso escribeunos ejercicios en el pizarrón para que los resuelvan. A lo que informa el ejercicio es pare del examen.
Una vez que comienzan a realizar la tarea los alumnos la profesora procede a completar el libro de profesores, el curso empieza a alborotarse casi por completo a lo que procede a que hagan silencio. Los alumnos comienzan nuevamente con sus tareas, las cuales en muchos grupos no correspondíana la asignatura de ese momento, como también empiezan a utilizar las netbooks para escuchar música o redes sociales.
La profesora paso unos veinte minutos pregunta si alguien termino los ejercicios
Para realizar la puesta en común a lo que la respuesta fue “aun no profe”, cuando esos alumnos estaban haciendo tares de otras asignaturas
Después la profesora nos comenta que les permite querealicen las tareas de otras asignaturas ya que están terminando trabajos prácticos y el desempeño de los chicos en su hora era muy bueno, pero que la falencia más grande que tienen la mayoría de los alumnos en matemáticas son las tablas de multiplicar, ella dice q esa falencia la traen desde años anteriores y no pueden hacer q estudien ya que para la resolución de ejercicios utilizan mucho lascalculadoras, y las netbooks. También comenta que para dar los ejercicios a ser resueltos utiliza el sistema de fecha para la cantidad de ejercicios en clase y los que llevan de tareas, que le dio un resultado positivo.-
Transcurren los primeros cuarenta minutos del modulo y aun no se procede a resolver los ejercicios y a realizar la puesta en común
Vuelve a recordar que para resolver los ejerciciosdeben aplicar las propiedades, aprendidas en clases anteriores.-
La profesora no trabaja recorriendo el curso para ver si están realizando las tareas, ver si están con alguna duda respecto a la tarea, espera que ellos se ha cerquen al escritorio, lo cual no es muy productivo para el trabajo
Luego se realiza la resolución de dos ejercicios y deja la puesta en común para la clase siguiente.-...