Informe De Observacion

CAPÍTULO I.
“CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO FÍSICO, SOCIOCULTURAL Y ECONÓMICO DE LA COMUNIDAD DONDE SE UBICA LA ESCUELA DE PRÁCTICA DOCENTE”

- La comunidad.

La escuela

La escuela asignada fue Ignacio Zaragoza, que se encuentra en la comunidad de Xalau, municipio de Chemax, Yucatán. Es de turno matutino de modalidad completa, cuentan con servicios de luz, agua, cocina,centro de cómputo y baños. Y es una escuela federal transferida.


Militar mexicano (Espíritu Santo, Texas, 1829 - Puebla, 1862). Ignacio Zaragoza estudió en Matamoros y Monterrey. En 1853 ingresó, con el grado de sargento primero, en la Guardia Nacional de Nuevo León, que fue incorporada al ejército por disposición del presidente Santa Anna. Promovido a capitán, apoyó la Revolución deAyutla y participó en la toma de Saltillo en 1855. Ascendido a coronel, participó en la defensa de Monterrey. Zaragoza renunció a su cargo para participar en la guerra contra los franceses al frente del recién formado ejército de Oriente, a quienes enfrentó primero en las cumbres de Acultzingo y después los esperó en Puebla, en sus cuarteles de los fuertes de Loreto y Guadalupe. Ahí venció a lasfuerzas del conde de Lorencez (1862), tras rechazar a los invasores tres veces y lanzar a la caballería al remate, haciendo que los franceses se retiraran. Zaragoza se trasladó rápidamente a la ciudad de México y volvió a Puebla en donde murió repentinamente de una fiebre tifoidea.

- El aula

El salón de clases es muy alargado y angosto, con forma de un rectángulo, cuenta con rincónde lectura, imágenes de apoyo académico, mesas, sillas, armario, no tiene piso de losa solo de concreto.
















CAPITULO II.

LOS DISTINTOS ACTORES DEL TRABAJO EDUCATIVO

- Los directivos


El director del plantel el profesor, Roger Guadalupe Gómez Aguilar, es nuevo en la escuela y su trabajo es el de mantener un orden en la escuela, ver que secumplan las actividades planeadas y orientar a los maestros a la formas de más adecuada y pertinente para la institución.
En un principio el director de la escuela nos recibió con mucha amabilidad, de inmediato nos presento con muestras maestras tutoras para iniciar con el trabajo, al igual que en un principio durante las observaciones nos oriento con los proyectos que quería que serealizarán en la escuela. Así como nos dio su apoyo para al momento en que cambiaron las actividades de primer año, el director se mostro muy amable y trato que los proyectos a realizar no fueran muy cargados puesto en esta ocasión solo éramos dos alumnos.


- El maestro


Mi trabajo como maestro fue aceptable, en un principio tuve que ciertas debilidades pero durante los díassiguientes se pudo trabajar de buena manera puesto que escuche concejos de cómo poder llevar mi clase a buenos términos y promover un clima en el aula adecuado para el trabajo.
El maestro debe cumplir con ciertas expectativas dentro del salón de clases, eso provoca en el maestro normalista las exigencias sean mayores para que los maestros practicantes tenga una idea clara que es el trabajo en elaula.
Cuando trabajaba con los alumnos de cuarto grado llegaba momentos en los cuales se complicaba mucho el trabajo con ellos y terminaba por desesperarme aun más, no sabía que tan laborioso era trabajar con los grados más avanzados, mi experiencia se baso en el trabajo con niños de primer grado y la impresión que me dio fue que es diferente tanto en modalidad de trabajo como en laimplementación de las actividades, las estrategias y la forma de comunicación es muy diferente.
Una de mis fortalezas fue la implementación de participaciones y el uso oportuno de los materiales didácticos durante el desarrollo de la clase, además los niños me tenían mucho afecto aunque en determinadas ocasiones, la atención de los niños se perdía por momentos de la clase, puesto que...